목차
제 1 절 고전적 놀이 이론
1. 잉여 에너지론
2. 연습 이론
3. 반복 이론
4. 휴식 이론
제 2 절 현대적 놀이 이론
1. 정신 분석 이론
2. 인지 발달 이론
3. 각성 조절 이론
4. 상위 의사 소통 이론
5. 각본 이론
6. 학습 이론
참고 문헌
1. 잉여 에너지론
2. 연습 이론
3. 반복 이론
4. 휴식 이론
제 2 절 현대적 놀이 이론
1. 정신 분석 이론
2. 인지 발달 이론
3. 각성 조절 이론
4. 상위 의사 소통 이론
5. 각본 이론
6. 학습 이론
참고 문헌
본문내용
: 윤곽 사건(contoured events) = 적어도 네 가지 쉐마를 하는 것
예) 햄버거 만들고, 커피 타고, 케이크 굽고, 샐러드 만드는 것
에피소드 수준(episode level)
: 단순에피소드 = 한 가지 목적을 달성하기 위해 두 가지 이상의 각본을 행하는 것
예) 케이크 만들어서 친구에게 대접하기
: 윤곽 에피소드 = 두 가지 이상의 윤곽 사건이 내포
예) 여러 음식을 장만하여 여러 친구에게 대접하고 설거지하기
* 각본 이론은 어린이의 지적, 언어적 성숙도뿐 아니라 자아 개념, 성격 등을 대략적으로 측 정하는데 도움을 준다.
6. 학습이론(learning theory)
* 행동주의적 접근에서 놀이 행동은 자극-반응의 연합으로 습득되며, 자극-반응의 연합은 학습되고, 또 조건화된 것으로 보고, 반응에 대한 보상은 자극-반응 사이의 결합을 더욱 공고히 한다.
* Thorndike : 놀이란 학습된 행동(learned behavior)이며 놀이는 ‘효과의 법칙(law of effcet)’을 따른다.
* 놀이는 생존에 중요하지 않으므로 일(work)과 다르나, 학습에 의해 영향을 받는다.
(놀이의 강화를 지역사회 성인들에게 의존하고 있기 때문에 문화적 통제를 받는다.
따라서 서로 다른 문화권의 아동들은 놀이는 다르다)
* 인간은 동일한 반응에 동일한 반응이 나오지 않기 때문에 놀이에서의 개인차를 고려하지 않았다.
참고문헌
이숙재(1995). 유아를 위한 놀이의 이론과 실제. 창지사:서울
김미애(1996). 놀이지도. 동문사:서울
김수영 외 3(2000). 유아놀이의 이론과 실제. 양서원:서울
예) 햄버거 만들고, 커피 타고, 케이크 굽고, 샐러드 만드는 것
에피소드 수준(episode level)
: 단순에피소드 = 한 가지 목적을 달성하기 위해 두 가지 이상의 각본을 행하는 것
예) 케이크 만들어서 친구에게 대접하기
: 윤곽 에피소드 = 두 가지 이상의 윤곽 사건이 내포
예) 여러 음식을 장만하여 여러 친구에게 대접하고 설거지하기
* 각본 이론은 어린이의 지적, 언어적 성숙도뿐 아니라 자아 개념, 성격 등을 대략적으로 측 정하는데 도움을 준다.
6. 학습이론(learning theory)
* 행동주의적 접근에서 놀이 행동은 자극-반응의 연합으로 습득되며, 자극-반응의 연합은 학습되고, 또 조건화된 것으로 보고, 반응에 대한 보상은 자극-반응 사이의 결합을 더욱 공고히 한다.
* Thorndike : 놀이란 학습된 행동(learned behavior)이며 놀이는 ‘효과의 법칙(law of effcet)’을 따른다.
* 놀이는 생존에 중요하지 않으므로 일(work)과 다르나, 학습에 의해 영향을 받는다.
(놀이의 강화를 지역사회 성인들에게 의존하고 있기 때문에 문화적 통제를 받는다.
따라서 서로 다른 문화권의 아동들은 놀이는 다르다)
* 인간은 동일한 반응에 동일한 반응이 나오지 않기 때문에 놀이에서의 개인차를 고려하지 않았다.
참고문헌
이숙재(1995). 유아를 위한 놀이의 이론과 실제. 창지사:서울
김미애(1996). 놀이지도. 동문사:서울
김수영 외 3(2000). 유아놀이의 이론과 실제. 양서원:서울
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