목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 놀이가 인지발달에 미치는 영향
2. 놀이를 통한 인지발달 특성
3. 인지발달을 시킬 수 있는 활동 계획
Ⅲ. 결론
참고문헌
Ⅱ. 본론
1. 놀이가 인지발달에 미치는 영향
2. 놀이를 통한 인지발달 특성
3. 인지발달을 시킬 수 있는 활동 계획
Ⅲ. 결론
참고문헌
본문내용
소품을 주제영역에 둘 것임을 이야기 하고 스스로 선택하여 놀이를 할 수 있도록 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 놀이가 인지발달에 미치는 영향에 대하여 살펴보고 인지발달을 시킬 수 있는 활동을 계획해 보았다. 놀이가 인지 발달의 하나의 수단으로 생각되는 순간, 놀이는 분명 유아에게 중요한 발달적 역할의 형식임을 부정할 수 없을 것이다. 그러므로 교육실천가로서 우리는 놀이가 주는 어떠한 영향력에 대해 분석하고 이에 그치는 것이 아니라 그 어느 쪽의 진실 된 어떤 무언가를 찾기 위해 유아에게 가치 있는 의미로서의 방향을 모색해 나가야 한다. 또한 유아의 자연스러운 놀이를 교육과 연결하여 조화로운 방향으로 전개해 나가기 위해서는 교육과 교육자의 역할의 가치와 필요성에 대한 고려를 통해 성장기의 유아들을 위한 최적의 방향 탐색이 이루어져야 할 것이다.
참고문헌
김수영 외(2002). 유아놀이의 이론과 실제. 양서원.
전성연(2001). 교수-학습의 이론적 탐색. 원미사.
심우엽(2005). 놀이와 아동발달 및 교육. 초등교육연구.
이경화(2006). Piaget와 Vygotsky의 이론에 따른 유아놀이의 비교연구. 광주교육대학교 교육대학원 석사학위 논문.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 놀이가 인지발달에 미치는 영향에 대하여 살펴보고 인지발달을 시킬 수 있는 활동을 계획해 보았다. 놀이가 인지 발달의 하나의 수단으로 생각되는 순간, 놀이는 분명 유아에게 중요한 발달적 역할의 형식임을 부정할 수 없을 것이다. 그러므로 교육실천가로서 우리는 놀이가 주는 어떠한 영향력에 대해 분석하고 이에 그치는 것이 아니라 그 어느 쪽의 진실 된 어떤 무언가를 찾기 위해 유아에게 가치 있는 의미로서의 방향을 모색해 나가야 한다. 또한 유아의 자연스러운 놀이를 교육과 연결하여 조화로운 방향으로 전개해 나가기 위해서는 교육과 교육자의 역할의 가치와 필요성에 대한 고려를 통해 성장기의 유아들을 위한 최적의 방향 탐색이 이루어져야 할 것이다.
참고문헌
김수영 외(2002). 유아놀이의 이론과 실제. 양서원.
전성연(2001). 교수-학습의 이론적 탐색. 원미사.
심우엽(2005). 놀이와 아동발달 및 교육. 초등교육연구.
이경화(2006). Piaget와 Vygotsky의 이론에 따른 유아놀이의 비교연구. 광주교육대학교 교육대학원 석사학위 논문.
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