학교사회복지실천 모형

본문내용

결고리가 강하고 둘째, 서비스의 지속성과 연속성이 보장된다. 셋째, 지역사회의 다양한 사회복지자원을 활용할 수 있다. 넷째, 필요한 학교의 적재적소에 전문인력을 배치할 수 있다. 다섯째, 기존의 학교상담인력과 마찰을 최소화할 수 있다. 여섯째, 학교사회복지 초기개입의 애로를 최소화할 수 있다. 일곱째, 다양한 문제해결방법을 통합 시행할 수 있어 생활상담과 진로 지도 뿐만 아니라 지역사회 복지서비스자원의 활용으로 다양한 청소년문제에 대한 해결능력을 극대화할 수 있다. 여덟째, 진로상담교사와 학교사회복지사 간의 협력활동이 가능하다는 것이다.
학교 사회사업이라는 개념의 올바른 정착과 전문인을 양성하기 위한 교육프로그램을 확대 보충하고, 학교사회사업이 전국적으로 이루어 질 수 있도록 많은 노력이 필요할 것이다

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