유아 격리불안

목차

1. 격리불안의 정의

2. 격리불안의 문제 원인

3. 격리불안 보이는
아동 관찰 및 평가
- 격리불안 행동 관찰지
- 이별불안 장애
DSM-IV 진단 기준
- 유아 격리불안 교사
평정척도
- 아동 관찰 및 평가

4. 격리불안 지도원칙

5. 참고문헌

본문내용

다. 이를 위해 점차적으로 다른 유아와의 놀이의 기회를 제공하며 선생님은 때론 단호하게 조절을 해주었다.
결과
유아 격리불안 평정척도 점수: 77점
- 아동 관찰 및 평가
4. 격리불안 지도 원칙
a. 기관에 적응할 수 있도록 적응 기간을 둔다.
b. 교사와 부모는 아이의 타고난 기질을 인정해 주어야 한다.
c, 익숙하지 않은 상황에 대해서 구체적으로 미리 설명해준다
d. 평소에 다른 유아들과 놀이할 수 있는 기회를 많이 제공한다.
e. 많은 칭찬을 제공한다.
f. 환경적인 불안 요인을 없애준다.
g. 부모의 단호함도 필요하다.
5. 참고문헌
조운주, 최일선, (2004), 유아교육기관에서의 유아생활지도, 서울 : 창지사
안순조 (2002), 유아의 격리불안과 공격성에 대한 유치원 교사의 지각연구, 동아대학교 대 학원 석사학위논문,
곽금주 (2002), 아동 심리평가와 검사, 서울 : 학지사
- 목차 -
1. 격리불안의 정의
2. 격리불안의 문제 원인
3. 격리불안 보이는
아동 관찰 및 평가
- 격리불안 행동 관찰지
- 이별불안 장애
DSM-IV 진단 기준
- 유아 격리불안 교사
평정척도
- 아동 관찰 및 평가
4. 격리불안 지도원칙
5. 참고문헌

키워드

격리불안,   분리불안,   유아격리불안,   유아생활지도