사이버강좌의 의의-사례조사

목차

서 론

본 론
Ⅰ. 인터넷 교육의 의의
1. 인터넷 교육의 의의
2. 인터넷 교육의 특징
3. 인터넷 교육의 장․단점
Ⅱ. 사이버강좌의 의의
1. 사이버강좌 특징
2. 사이버 강좌의 형태
Ⅲ. 사이버 강좌의 활용
1. 국내 대학 사례
2. 외국의 사례
Ⅳ. 사이버 강좌의 장․단점
1. 사이버강좌의 장점
2. 사이버강좌의 단점
Ⅴ. 사이버 강좌의 방향

결 론

본문내용

에 가깝다. 인터넷에 연결하지 않으면 아무 소용이 없다. 누가 간섭하고 강제적으로 시킬 수가 없기 때문이다. 통제가 없는 인터넷의 특성에 맞춰 사이버 강의 역시 수강생이 로그인을 하지 않으면 어떤 정보도 설득도 제공할 수 없다. 그러므로 무엇보다도 수강생의 마음 자세가 사이버 강의를 제대로 활용하고 극대화시킬 수 있는 요소인 것이다.
1) 상호작용( Interactivity)의 제한이다. 전화나 팩스, 전자메일과 같은 쌍방향 미디어를 활용하더라도 교수와 학습자간의 상호 작용을 100% 재현할 수 없다는 점이다.
2) 첨단 미디어를 활용할 경우 초기 개발비용이 높다는 점이다.
3) 교육 자원의 접근성 결여이다. 도서관, 서점 등 물리적 형태를 갖춘 교육 시설을 이용할 수 없다는 점이다.
4) 실험, 실습 등의 동작 훈련 등의 교육에는 적합하지 않다는 점이다.
Ⅴ. 사이버 강좌의 방향
우리 사회에서 요구하는 인간상은 시대적 가치와 이념에 따라 달라져 왔으며 학교교육은 그에 부응하는 방향으로 교육의 목표를 수정해 왔다. 농경사회에서는 수사력을, 산업사회에서는 합리적인 사고력을 강조했으며, 정보사회에서는 창의적인 지혜가 중시되게 되었다.
이런 점에서 학교교육은 사회구조의 변화와 요구를 적극적으로 수용하면서 미래에 대처 수 있는 인간을 교육시켜 왔다고 할 수 있다.
예측하건데, 미래의 교육은 상당부분 과학의 발전과 연동되어 변화할 것이다. 과학의 변화는 교육환경의 변화를 초래할 것이고 그 영향은 교육과정에 그대로 반영될 것이다. '분필없는 교실'이 구현될 날도 멀지 않았고, 그에 따라 교과서도 종이로 만든 텍스트의 형태에서 전자도서로 바뀔 것이다. 이러한 환경이 정말 구현될 것인가에 대해서는 회의적인 생각을 갖는 사람도 있을 것이다. 그러나 과거 10년 전의 과학발전(특히 컴퓨터)과 현재의 수준만 놓고 보더라도 그 누구도 예상하지 못한 결과를 가져온 것을 고려할 때, 앞으로 5-10년 후의 상황은 현재의 예측보다도 훨씬 더 진일보한 상태로 나아가지 않을까 예상된다.
과학적 환경의 변화는 교육패러다임의 일대 전환을 가져올 것이다. 전통적인 교육체제의 3대 요소인 교사, 학생, 학교의 벽이 허물어지면서 소위 가상캠퍼스(Virtual campus)상에서 원격교육(Eduport)이나 재택교육을 받게 될 지도 모른다. 따라서, 오늘날과 같이 교사가 지식에 대한 독점적 지위를 더 이상은 갖기 힘들 것이므로 시대의 변화에 맞는 새로운 교사상이 요구될 것이다.
하이퍼미디어 수업이 활성화되기 위해서는 하드웨어 환경, 소프트웨어 환경, 교수-학습자의 활용능력이 일정 수준 갖추어졌을 때 가능하다. 이 세 요소 중 하이퍼미디어 수업의 실현을 앞당기는 요인은 하드웨어적인 면이 될 것이나, 실제적인 구현은 소프트웨어의 지원과 교수-학습자의 활용능력이 좌우할 것이다.
그런 점에서 교사들이 현재와 같은 수준의 컴퓨터 마인더를 갖고는 학교교육에서 하이퍼미디어를 실현하기란 불가능하다. 현재의 교육지원체제나 컴퓨터교육이 제대로 이루어지지 않고 있다고 해서, 앞의로의 상황에 대해 막연히 어떻게 되겠지 하는 생각을 갖는 것은 절대 금물이다. 학교교육을 담당해야 할 교사가 수업을 진행할 준비나 능력이 갖추어져 있지 않다고 해서, 하이퍼미디어 수업환경이 구축되지 않는 것은 아니다. 원하든 원하지 않든 조만간 모든 환경이 구비될 것이고, 그렇게 된다면 누군가는 실제 수업에 활용할 것이기 때문이다. 앞으로의 교육환경은 교사의 고집에 의해서 수업이 진행되지는 않는다. 오히려 학습자의 요구에 의해서 변할 수 밖에 없을 것이다. 학생들이 원하는데 교사가 부응하지 못한다면 이는 근본적인 면에서 새로운 문제를 야기하게 된다. 따라서 교사는 변화의 시대에 적응할 수 있는 마음의 준비와 실천적 행동을 지금부터 갖추어야 할 것이다.
우리의 교육환경은 변화해왔다. 하지만, 앞으로의 변화는 정보통신과 컴퓨터의 도입으로 개혁이라고 할 정도의 커다란 변화일 것이다. J. Deway의 말처럼 교육은 현실을 반영해야하며, 현실에 유용하게 쓰이는 내용을 배워야 한다. 우리 주위에 컴퓨터가 쓰이지 않는 곳이 거의 없으므로 교육내용과 환경의 정보화, 정보통신화, 멀티미디어화는 불가피한 현실이다. 물론, 컴퓨터 교육의 역기능적인 측면, 즉 인간성의 상실과 인간의 도구화에 대한 우려도 있지만 역기능적인 면 때문에 변화를 거부하기는 이미 늦었다.
21세기를 바라보면서 교육의 목표는 변화화는 환경에 유연성을 가질 수 있고, 전문성을 가지며, 올바른 인격을 가진 인간을 양성하는 것이라 생각된다. 이 목표에 맞는 교육내용과 교수방법, 학습목표는 위에서 설명한 것처럼 실현가능하고 멀티미디어 매체를 이용한 다양한 내용으로 전개되어야 할 것이다.
결 론
이상과 같이 우리는 인터넷 교육과 사이버 강좌(사이버 캠퍼스)의 특징과 장단점, 여러 사례들과 그 방향에 대해 고찰해 보았다.
결국 인터넷을 수업에 활용한다면 큰 효과를 가져올 수 있다는 것이 명백하다는 것을 알았다. 이에 우리는 더 바람직한 방향으로의 인터넷 활용을 위해 앞으로 해결해야 할 과제들을 마지막으로 짚어보고자 한다.
첫째 가상교육의 전달 수단으로 사용되는 매체의 중요성을 들 수 있는데, 이는 어떤 전달매체를 수업에 적용하는가에 따른 교수 전략과 방법을 선택하는데 영향을 미치고 결과적으로 수업에 영향을 미치게 되기 때문이다.
또 다른 문제점은 웹기반 수업에 참여하는 학습자에게 미치는 영향이다. 사이버 공간에서 수업을 듣는 학습자들은 혼자 고립된 느낌을 갖게 된다. 따라서 웹기반 수업에서는 학습자의 능동적이고 자기주도적인 참여를 유도할 수 있도록 동료들과의 협력학습과 개별학습을 병행해서 실시함이 바람직하다.
셋째 교육활동이 인간적, 윤리적인 바탕을 두고 이루어지기 때문에 인터넷 활용 수업과 인성교육적 측면을 통합할 수 있는지를 연구해야 한다. 사이버 공간에서도 인간과 인간과의 정신적 만남을 통해 이루어지는 교육활동이 행해져야 할 것이다.
◎ 참고자료 ◎
www.yscec.yonsei.ac.kr
www.kcu.or.kr
www.vuniv.yeunnam.ac.kr
www.ituniv.or.kr

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