자존감증진을위한프로그램

소개글

자존감증진을위한프로그램에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
-자존감의 정의
-자아존중감이란?
-자아존중감은 어떻게 발달하는가?

2. 본론
-자아존중감 향상을 위한 8단계 프로그램
-자존감 고양을 위한 학급활동
(자신의 깃발만들기, 칭찬신문 만들기 외 활동 다수)
-아동의 자아존중감 증진을 위한 부모의 대처법

3.결론

본문내용

를 통해 책임감과 자존감향상을 기대할 수 있다.
(7) 음악을 들으며 상상하기
자존감을 높일 수 있는 내용이 담긴 음악을 준비하여 그 음악에 관련된 이야기를 해준다.
음악을 들으며 이야기의 주인공이 되었다고 상상해 본다.
주인공의 마음이 어떠했을지 이야기를 나눈다.
● 아동의 자기존중감 증진을 위한 부모의 대처법
부모는 아동의 자아 존중감 증진에 중요한 역할을 한다. 유전적인 요인도 많은 역할을 하지만 부모의 역할이 대단히 중요한다. 부모는 여러 가지로 크게 아동에게 영향을 미친다. 특히 자아 존중감의 경우에 그렇다. 부모는 아동의 긍정적인 자아 존중감 형성에 중대한 영향을 미친다. 아동의 자기존중감 증진을 위한 부모의 대처법을 알아보자.
(1) 아동에게 자기존중감 기술을 가르치라.
부모는 아동에게 생활 기술을 가르칠 수 있다. 아동이 생활기술에서 성공하게 되면 아동은 다른 사람으로부터 보다 정적인 피드백을 받게 되고, 자신에 대해서도 보다 좋게 느끼게 된다. 따라서 보다 훌륭한 자아의식을 갖게 된다.
(2) 정적인 피드백을 주라
부모가 말하는 내용과 방법은 아동의 내적 자아의식과 자기존중감에 많은 영향을 준다. 아동기 동안에 아동은 다른 사람으로부터 정적인 피드백이나 부적인 피드백을 받는다. 물론 가장 중요한 피드백은 부모로부터 받는다. 부적인 피드백이 정적인 피드백보다 크면 아동은 부정적인 자아의식을 갖게 된다. 정적인 피드백이 부적인 피드백보다 크면 시간이 지나면서 아동은 긍정적인 자아의식을 갖게 된다. 부적인 피드백보다는 정적인 피드백을 주기가 행동장애를 지닌 아동의 부모에게 상당한 도전거리가 된다. 이런 아동들은 흔히 정적인 피드백을 받을 만큼 정적인 행동을 하지 않는다. 그래서 조그만 좋은 일이라도 아동이 할 때는 칭찬을 하는 것이 좋다.
(3) 아동의 생활에 적극적 관심을 가지라.
아동의 생활에 적극적 관심을 가지라
아동이 실제로 자신에 관해 좋게 느끼도록 하기 위해서는 부모가 자신을 돌보고 있고 관심을 가진다는 것을 아동이 알아야 한다. 보다 관심을 가지고 아동에게 정적이 강화를 줌으로서 당신과 아동의 관계의 질을 증진하도록 하라.
(4) 건전한 가족 상호작용을 유지하라
계속적인 가족 상호작용은 아동에게 큰 영향을 미친다. 가족에게 문제가 있으면 모두가 고통을 겪는다. 특히 부정적인 질문, 비난, 멸시하기, 비꼬기와 같은 종류의 의사소통을 피하도록 하라. 이러한 종류의 의사소통은 아동이 나쁘다는 것을 암시하기 때문에 아동의 자기존중감에 부정적인 영향을 미친다. 아동이 반복적으로 자신에 관해 부정적인 말을 들으면, 자신이 나쁘다는 관점을 갖게 된다. 가족 내에서 좋은 의사소통 및 문제 해결은 아동의 자아 존중감을 증진하게 된다.
(5) 아동의 말을 진지하게 들으라
아동이 자신의 고통이나 어려움을 말할 때 부모는 아동을 바로잡아 주거나 충고를 해주고 싶어 한다. 이렇게 되면 아동은 사기를 잃게 되고 부모에게 말하기를 피할 수도 있다. 아동의 말을 진지하게 들으면 당신과 아동 자신에 관해 아동이 보다 좋게 느끼게 된다. 또한 당신이 생각하기로 아동이 느낄 듯한 감정을 아동에게 말하거나 아동이 표현하는 감정을 재진술하라.
(6) 아동을 수용하라
아동의 많은 문제는 만성적이고 바꾸기가 어렵다. 같은 문제를 거듭해서 중점을 두는 것은 유용하지 못할 수도 있다. 어떤 행동을 당신이 현실적으로 바꿀 수 있는지 어떤 행동을 수용해야 하는지 결정하라
(7) 아동의 실수와 실패를 극복하도록 도우라.
문제가 생겼을 때 그것을 심각하게 생각하면 아동이 부끄러워지게 된다. “너 왜 그런 짓을 했니?” 라고 묻지 말고 이 실수에서 배울 점이 무엇인지를 물어보라. 또한 아동의 실패를 격하시키지 말라. 그럴 수도 있다는 것을 확신시켜라. 중용한 것은 계속적인 노력이라는 것을 말하라
(8) 아동의 성공을 수용하게 하라
낮은 자아 존중감을 갖는 많은 아동들은 자신이 어떤 좋은 일을 한 것을 인정하려 하지 않는다. 그러므로 아동이 좋은 사람이라는 것을 아동에게 상기시키라. 아동이 잘하고 성공한 것을 강조하라. 아동이 자신의 성공에 기여했다는 것을 알게 하라.
(9) 아동의 재능을 증진하라.
아동이 어떤 재능을 가졌던 간에 그 재능을 개발하도록 특별한 노력을 하라. 이렇게 되면 아동은 보다 정적인 피드백을 받게 되고 따라서 자아 존중감이 증진하게 된다.
(10) 아동의 좋은 행동을 약물의 공으로 돌리지 말라
아동이 약물을 복용하고 있는 중에 긍정적인 반응이 나타나더라도 아동의 좋은 행동을 너무 약물의 효과로 돌리지 않도록 하라. 아동의 긍정적인 행동을 약물의 덕택으로 돌릴 때 시간이 자나면서 아동의 자기존중감에 부정적인 영향을 미치게 된다. 따라서 아동은 자신이 약물이 없이는 좋은 사람이 될 수 없다고 생각하게 된다.
Ⅲ. 결 론
이상에서 알아본 것과 같이 자아 존중감이란 사람이 자신을 평가하는 방법이다. 많은 아동들은 자신을 매우 부정적인 방법으로 평가한다. 그리고 자신을 평가했던 방식으로 행동을 한다. 달리 말하면 아동이 자신을 좋지 않게 생각하면 흔히 좋지 않게 생동을 한다는 것이다. 낮은 자아 존중감을 가진 아동들은 다른 사람이 자신을 부정적으로 생각하고 있다고 생각한다. 그래서 다른 사람들에게 부정적으로 행동한다.
대다수의 부모나 교사들은 아동의 높은 자존감을 가지는 것이 중요함을 인지하고 있다. 아이들이 자신을 가치 있고, 유용하며, 사랑스럽고, 유능한 존재라고 느끼면 행복하고 생산적인 삶을 살 것이다. 반대로 아이들이 자신을 가치 없고, 사랑스럽지 못하며, 중요하지 않은 존재라고 느끼면 자기회의에 빠지거나, 대인관계에서도 비효율적으로 되며, 자신이 하는 일에서 성공을 거두기 어려울 것이다. 자신에 대한 사랑 없이 건전한 사랑과 성취는 어려울 뿐 아니라 타인을 사랑한다는 것도 어렵기 때문이다. 아이들이 자신을 건강하게 평가하고 잘 적응하고 성공적이고 행복한 삶을 사는 성인으로 성장하기를 바란다면 아이들의 자존감 형성에 깊은 관심을 가져야 할 것이다. 아동이 자존감을 갖도록 도와주는 노력이야말로 아동기에 나타나는 여러 가지 문제에 대한 보다 근본적인 처방이 될 것이다.

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