유아교육과정의 통합적 접근

목차

제1절 주제 중심 통합 교육

제2절 프로젝트 접근

제3절 발생적 교육 과정 운영

제4절 발달에 적절한 교육과정 운영

제5절 학습에서의 사회적 상호 작용의 필요성 강조

제6절 과정과 기술 및 정서와 태도 발달의 중요성 강조

제7절 수행평가의 강조

제8절 통합적 유아교육과정의 발전 방향
1. 세계화에 대비한 전통 교육의 충실
2. 인성 교육과 공동체의식의 강화
3. 창의성을 강조하는 교육
4. 자연 보전을 강조하는 교육
5. 유아를 위한 컴퓨터 교육과정의 개발과 보급

본문내용

대해 유아 교육자들이 힘을 모아 연구하고 실행해야 할 때라고 본다
2. 인성 교육과 공동체의식의 강화
현대 사회의 생활 윤리는 개인적인 자유와 사회 질서의 조화에서부터 시작된다. 개인적인 자유와 사회 질서는 결코 배타적이고 대립적인 것이 아니라 상호성의 관계이며, 개인적인 자아는 곧 사회적 자아라는 점에서 개인적인 자유는 사회의 공통된 이익에서 벗어날 수 없다. 따라서 겸손하고 예의 바른 한국인, 세계인으로 성장하기 위해 예절, 질서, 청결, 절제 등의 기본 생활 교육이 몸에 배도록 꾸준히 교육하는 것이 중요하다.
또한 편협한 자기 중심적인 의식을 버리고 남과 더불어서 생활함으로써 자기 자신을 재발견하게 되는 공동체 의식이 필요하다. 공동체 의식은 민족 전체를 진정한 공동 운명체로 인식하게 됨으로써 통일 한국의 새로운 질서와 민주 시민으로 의식을 키우게 된다.
유아에게 공동체 의식에 관한 태도, 지식, 그리고 여러 기술들을 인식시키고 교육할 수 있는 프로그램에 보다 구체적으로 연구되고 실천되어야 할 것이다. 특히 통일을 대비한 유아 교육 과정에 대한 연구가 보다 활발히 이루어져야 할 것이다.
3. 창의성을 강조하는 교육
하나의 가능성으로 다가오는 미래 사회는 우리의 창조적 사고와 행동에 따라 그 방향이 결정된다. 왜냐하면 정보화 사회의 실현은 지적인 창의력을 바탕으로 하고 있기 때문이다. 새로운 사회문화를 구성하기 위해서는 발상의 전환이 이루어져야 한다. 창조적 사고를 하기 위해서는 실수를 허용하는 자유스러운 분위기, 새로운 아이디어에 대한 가치 부여가 이루어져야 한다.
4. 자연 보전을 강조하는 교육
미래 세계에는 자연을 잘 보호하여 후대에 전해 주기 위해서 자연을 이해하고 사랑해야 한다는 가치관이 형성되어야 한다. 인간은 자연 생태계의 한 구성 인자이기 때문에 자연과 조화를 이루어 경제 성장과 사회 생활을 해야 한다는 자세가 필요하다. 이를 위해 유아의 발달에 적절한 환경 및 자연 보전을 위한 프로그램들이 앞으로도 계속 개발되어야 할 것이다.
5. 유아를 위한 컴퓨터 교육과정의 개발과 보급
세계는 지금 컴퓨터 공학의 발달로 인하여 급변하는 일상 생활은 컴퓨터의 사용과 이동 통신이 보편화되었다. 매일 엄청난 정보를 쏟아내는 인터넷을 가능하도록 만든 멀티 미디어는 공공기관, 기업 대학뿐만 아니라 심지어 유아 교육 기관에까지 소개되어 활용되고 있다. 우리 나라 교육 개혁 위원회도 기술 중심의 컴퓨터 교육에서 사회에 적응력을 키우기 위한 교육으로 방향을 전환하여 구체적인 과제를 설정하고 있다(1996, 1997). 현재는 컴퓨터의 도입 자체에 대한 논란보다는 바람직한 프로그램(소프트웨어)의 질이나 교사의 역할이나 환경 구성 등과 같은 활동 방법에 대한 것으로 전환되어 연구되고 있는 상황이다. 유아의 발달에 적절하고, 기존의 교육 주제와의 연계성을 고려하며, 컴퓨터와 관련하여 적절한 교사나 또래와의 상호작용을 고려하고, 컴퓨터의 활용과 일상 생활과의 관련성 등을 고려하는 구체적인 유아 컴퓨터 교육이 개발되고 보급되어야 할 것이다.

키워드

주제 중심 통합 교육,   프로젝트 접근,   발생적 교육 과정 운영,   발달에 적절한 교육과정 운영,   학습에서의 사회적 상호 작용