역사과 학습지도안- 본시학습지도안

소개글

역사과 학습지도안- 본시학습지도안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 단원명

Ⅱ. 단원 개관

Ⅲ. 수업 목표

Ⅳ. 수업계획

Ⅴ. 본시 교수학습 과정안

Ⅵ. 수업자료(형성평가 문제)

본문내용

적 자유롭게 인정하였고 그 소생의 자식들의 사회적 진출에 차별을 두지 않았다는 특징이 있어요.
# 왕족이요~
귀족이요
-고려시대 신분 피라미드 표를 제시
-고려와 조선의 여성의 지위 비교표 제시(판서)
-교과서205쪽 읽기자료 제시(여성의 지위에 대해 알아보기)
10분
정
리
→요약정리
# 자, 지금까지 고려의 신분제도와 백성들의 생활모습에 대해 알아보았어요. 고려에는 귀족, 중류, 양민, 천민으로 구성된 피라미드 형태의 신분제도가 있었고 귀족에는 문벌귀족, 권문세족, 신진사대부로 이어졌다는 점, 또 양민에는 특수 집단인 향, 소, 부곡민이 존재했었다는 점 기억해 두도록 해요.
# 마지막으로 여성의 지위를 비교적 자유롭게 보장하고 있었다는 것 잘 기억해 두도록 합시다.
#네~
3분
→형성평가
# 복습하는 의미로 형성평가를 풀어보도록 하겠어요. 풀어보세요.
# 다 풀어보았나요? 그럼 00이, 1번 문제를 읽어보고 답을 말해봅시다. 그래요, 4번이에요. 고려시대는 엄격한 신분제 사회였지만 개인의 능력에 따라 사회 계층의 이동이 어느 정도 가능했어요.
# 그럼 다음 000이, 2번 문제를 읽어봅시다. 여러분, 답은 무엇일까요? 그래요. 5번이 정답이에요. 제시하고 있는 내용은 신진 사대부의 활동이에요. 고려말기 토지 제도의 개혁을 주장한 신진사대부는 성리학적 사상에 입각하여 국가를 개혁하고자 했어요. 모두들 잘 했어요~
# 5번이요~
#형성평가 문제를 제시한다.
5분
→차시예고 및 과제부여
# 다음 시간에는 중세의 사회 마지막 부분인 고려 후기 사회의 변화와 근세의 사회를 배우도록 하겠어요.
간단한 과제가 있어요. 모두들 교과서 209쪽을 펼쳐 봅시다. 오늘 배웠던 내용을 복습하면서 심화과정 1번 고려 사회의 개방성을 풀어오도록 해요. 다음 시간에 정리하면서 같이 생각해 보도록 하겠습니다.
자, 이상으로 오늘의 수업을 마치겠습니다.
#감사합니다.
-교과서 209쪽 심화과정 제시
2분
Ⅵ. 수업자료(형성평가 문제)
1. 다음 사실을 토대로 고려 사회의 성격을 바르게 설명한 것은?
- 서리, 향리의 자제는 과거를 통해 문반으로 진출하였다.
- 농민은 군인직을 통해 무반으로 진출하였다.
- 외거노비는 재산을 모아 양인의 신분을 얻었다.
- 서리, 향리의 자제는 문반으로 진출하였다.
① 무신보다 문신이 우대를 받았다.
② 노비는 독립적인 가계를 이끌지 못하였다.
③ 중앙 정부의 지방 통제력이 매우 강하였다.
④ 개인의 능력에 따라 사회 계층 이동이 이루어졌다.
⑤ 분업이 행해지지 않아서 중간 계층이 존재하지 않았다.
2. 다음과 같은 주장을 폈던 정치 세력이 수행했던 역할로 적절한 것은?
신은 성조의 지극히 공평한 토지 분배의 방법을 준수하여, 민가에서 토지를 겸병하는 폐단을 개혁하여, 선비와 군사, 그리고 군역을 맡지 않는 자에게는 전지를 주지 말 것이며 또한 죽을 때까지 사사로이 토지를 서로 주고받지 못하게 엄격한 금령을 세운 후에, 백성과 더불어 새로 출발하여 국용을 풍족하게 하고, 민생을 후하게 하며, 조정의 관리를 우대하고, 군사를 넉넉하게 하면 나라가 부하고 군사가 강해져서 대의가 크게 일어나고 염치가 행하여져서 국가의 위엄이 바로 설 것입니다.
① 최영의 요동 정벌을 적극적으로 지지하였다.
② 정혜쌍수를 표방하는 종파를 지방 곳곳에 개창하였다.
③ 유학과 불교의 공존을 통해 민심을 수습하려고 하였다.
④ 왕실과의 혼인을 통해서 가문의 위상을 높이고자 하였다.
⑤ 소학과 주자가례를 보급하고 실천하려 하였다.
- 형성평가 확인기준
1. 고려의 신분구조를 올바르게 제시할 수 있다.
2. 고려 말기 신진사대부의 활동에 대해 설명할 수 있다.

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