수학교육 수업모형(수학학습모형) 분석

소개글

수학교육 수업모형(수학학습모형) 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 수학교육의 수업모형
1. 교육과정에서 강조하는 교수 및 학습방법
2. 수업모형의 변천
3. WBI 수업모형의 분류

Ⅲ 수학교과에 수업모형 적용
1. 프로젝트법
2. 다중지능법
3. 자기 주도적 학습
4. 협동학습
5. 개별화학습
6. 팀티칭
7. 기타

Ⅳ. 결 론

본문내용

수업모형에 대한 철저한 이해가 필요하다. 필요하다면 동료 교사들과 함께 수업모형 이론에 관한 내용을 읽고 토론을 거치는 것도 효과적이다.
나. 수업모형의 융통적 적용
수업모형은 어느 한 가지만을 적용할 수도 있지만 필요에 따라 여러 가지 수업모형을 융통성 있게 적용할 수 있다. 대개의 경우 한 가지 수업모형만을 획일적으로 적용하는 경우가 많은데 이는 바람직하지 않다. 수업 목표의 성격, 교과의 특성에 따라 다양하게 적용하는 융통성이 있어야 한다.
다. 교사의 역할 수행
수업모형의 적용을 위해서는 교사의 역할과 책임을 분명히 하고 이를 이행하는 것이 중요하다. 온화하고 자유스러운 학습분위기를 조성하고 학습 동기를 유발하는 교사의 안내가 있어야 하며, 각종 자료나 비품 등 교실환경을 조성하고 수업의 전개 과정에서 교사에게 요구되는 행동을 상세히 분석하여 이를 행동으로 실연해 보일 수 있어야 한다.
라. 수업모형의 적용 조건 구비
수업모형을 효율적으로 적용하기 위해서는 집단을 어떻게 조직하며, 어떠한 교재 및 교구를 준비하고, 학습지도를 위한 인적 구성을 어떻게 하며 시간 사용계획을 어떻게 세울 지를 계획하여야 한다. 따라서 교사는 해당 수업모형을 철저히 숙지하고 그 모형의 강조점이 무엇이냐에 따라 적절한 계획을 세워 운영하여야 한다.
마. 수업모형의 평가
수업모형의 적용평가는 둘로 나누어 볼 수 있는데, 그 하나는 적용 과정 자체가 효율적이었느냐에 대한 평가이고, 다른 하나는 적용 결과에 대한 평가로 수업모형이 의도하고 있는 목표의 실현 정도 즉 지식, 기능, 태도, 사고와 같은 내용을 평가하는 경우이다.
적용과정 평가에 대한 예시로는 다음 사항을 참고할 수 있다.
* 수업모형은 단계별 절차에 따라 올바로 적용되었는가?
* 수업모형 적용을 위한 교실 조건은 제대로 갖추어졌는가?
* 수업 활동에 소요된 시간량은 적절하였는가?
* 수업모형과 관련된 활동에 대한 교사의 태도는 긍정적이었는가?
* 수업모형과 관련된 특정적 활동에 학생들이 보낸 시간량은 적절하였는가?
* 학생들은 이러한 활동을 성공적으로 수행하였는가?
* 이러한 활동에 대한 학생들의 태도는 긍정적이었는가? 등이다.
효율적인 수업이 이루어지기 위해서는 수업모형 선정 이전에 선정한 수업모형이 교육목표나 내용과 부합하는가의 확인과 함께 교사의 역할과 책임, 학생 특성의 이해, 실천 가능성에 대한 검토가 있어야 한다.
학생들에게 무엇을 길러줄 것인가 하는 교육목표에 대한 인식은 수업모형 선정에서 가장 중요한 요소이며, 이를 달성하기 위해서 어떤 내용을 가르칠 것인가가 결정된다. 즉 수업모형은 교육목표와 관련하여 이 시대를 살아갈 학생들에게 필요한 교육적 덕목이 무엇인가 하는 점을 최우선적으로 고려해야 할 것이다.
이 시대는 지식·정보화 시대로서 지식과 정보의 활용, 새로운 지식의 생산이 사회적 힘의 원천을 형성하는 사회라고 할 수 있다. 따라서 교육목표 역시 지식의 재창출과 부가가치의 확대에 초점을 맞추어 지식의 생성, 저장, 활용, 공유에 필요한 능력을 갖추어 행동으로 옮길 수 있는 사람을 길러내는 데 있다.
그리고 여기에 덧붙여 정신문화와 관련한 인성교육 역시 중요한 교육적 과제가 될 수 있을 것이다. 이와 같은 점들에 대한 폭넓은 이해는 수업모형 선정시 반드시 고려되어야 할 사항이다.
다음으로 수업의 과정에는 교사, 학생, 교육과정이 존재하므로 이러한 요소들에 대한 심도있는 고려는 수업모형을 선정하기 위한 선결 과제이다.
수업모형을 적용함에 있어서 검토해야 할 사항으로 다음과 같다.
* 이 모형은 학습 목표에 비추어 적절한 것인가?
* 이 모형은 내가 평소 생각하는 학습의 원리를 반영하고 있는가?
* 이 모형은 내가 가르치려고 하는 학습 교재의 성격에 부합하는가?
* 이 모형이 요구하는 교사 행동은 내가 쉽사리 해 낼 수 있는가?
* 이 모형에서 필요로 하는 학급 조직이나 교재를 나는 준비할 수 있는가?
* 이 모형은 나의 학생들에게 적절한 활동을 하게 하는가?
* 이 모형의 사용 중에 생기는 문제는 내가 능히 처리할 수 있는가?
이상의 언급에서 얻을 수 있는 착안 사항으로는 수업모형 선정 시 학습 목표를 우선 고려해야 하고, 교사와 학생, 교육과정에 대한 이해를 토대로 하여 모형을 선정해야 한다는 점이다. 즉 학습 목표에 대한 전반적 인식과 함께, 선정한 수업모형은 교사가 능히 해결할 수 있는 것이어야 하며 학생들에게 효과적으로 수용될 수 있고 교육과정과 부합되는 것이어야 한다는 것이다

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