Tyler의 목표중심 교육과정

목차

* 타일러 (Tyler: 1902~1994)

1. 타일러의 목표중심 교육과정 개발모형

2. 교육과정 개발의 단계

3. 타일러 이론의 장점과 한계

* 목표중심 교육과정의 교육적 시사점

본문내용

유년시절의 가정교육
1949년 < 교육과정과 수업의 원리> 를 펴냄
타일러가 제기한 질문
학교에서 달성하고자 하는 교육목표는 무엇인가?
목표를 달성하기 위하여 학습경험의 선정을 어떻게 이루어져야 하는가?
학습경험을 효과적으로 조직하는 방법은 무엇인가?
교육목표의 달성여부를 어떻게 평가할 수 있는가?
① 교육목표의 설정 - 학교는 어떤 교육목표 달성을 위해 노력해야 하는가?
② 학습경험의 선정 - 이런 목표 달성을 위하여 어떤 교육 경험들이 제공될 수 있는가?
③ 학습경험의 조직 - 이러한 교육 경험들을 효과적으로 조직하는 방법은 무엇인가?
④ 결과평가 - 의도한 교육목표가 달성되었는지 아닌지를 판단하는 방법은 무엇인가?
(1) 교육목표의 설정
1) 목표설정의 원리
학습자 연구
교육목표 설정에 시사를 주는 학습자 의 필요
교육적 필요
생리적, 심리적 필요
현대 사회생활 연구
교과
1)) 제목 나열식 교육목표 진술방법
Ex) “ 멘델과 유전법칙”
2)) 교사의도의 수업방향의 기술방법
Ex) 피타고라스의 정리를 이해시킨다
3)) 행동만을 기술하는 방법
Ex) 문제해결능력의 함양

키워드

tyler,   타일러,   학습경험