교육의 형태

목차

제1절 평생교육
1.평생교육 개념의 발달 및 필요
2.평생교육의 개념

제2절 학교교육
1.문화유산 전달 기능
2.자아실현 기능
3.사회적 기능

제3절 학교 외 교육
1.가정교육
2.사회교육

본문내용

가 진전됨에 따라 가정의 교육적 기능이 약화되고 있다.
<현대 가정교육의 문제점>
①가족 규모의 축소는 자녀들에게 다면적 인간관계 형성의 기회를 감소시킬 뿐 아니라 문화적 전통의 계승 발전에도 문제점을 던져주고 있다.
②산업화에 따른 높은 취업률은 가족 간의 심리적 유대감을 감소시키고 있다.
③물질적인 윤택과 가부장적 권위의 상실은 가족해체현상을 증가시키고 있으며 이는 자녀교육에 지대한 악영향을 미치고 있다.
④사회의 급진적인 변화는 부모와 자녀 간의 가치관의 격차를 발생시키고 있으며 이로 인하여 부모와 자녀 간의 갈등이 나타나기 쉽다.
⑤도시화 현상은 가정의 고립현상을 초래하고 있으며 이는 어린이들의 개인주의적 성향 또는 이기주의적 성향을 조장시키고 있다.
(3)가정환경과 교육
-가정환경은 물리적 환경과 심리적 환경으로 나뉜다. 물리적 환경은 ‘있는 환경’이며 심리적 환경은 ‘작용하는 환경’이다. 물리적 환경은 물적 요인과 인적 요인으로 구성되며, 심리적 환경은 가족과 자녀의 상호작용의 환경을 뜻한다. 정원식은 가정의 물리적 환경을 지위환경이라 하고 심리적 환경을 구조환경과 과정환경으로 구분하였다. (정원식,1974) 가정의 물리적 환경과 교육과의 상관보다 심리적 환경과의 상관이 훨씬 높게 나타나고 있다. 그리고 이중에서도 가정의 과정변인과 부모의 양육태도가 특히 중요하다.
1)가정의 과정변인과 지적 발달
-가정의 과정변인은 가정의 외적인 조건이나, 자극과의 상호작용에 의해 나타나는 심리적인 과정으로 물리적 환경보다 훨씬 강하게 아동의 지적 발달에 작용한다.
2)부모의 양육태도와 성격적 특성
<부모의 양육태도와 성격 형성과의 관계(Symonds,1939)>
①과보호적인 부모 : 약한 사회적 적응성, 의존적, 미숙, 고립, 사려성책임감 부족, 판단력 부족
②거부적인 부모 : 공격성, 관심을 끌려고 함, 침착하지 못함, 반항적, 싸움 잘 함
③지배적인 부모 : 정직, 친절, 조심성, 부끄러워함, 복종적, 눈치 빠름, 열등감, 미숙, 당혹
④복종적인 부모 : 고집이 셈, 공격성, 반항적, 우월감, 부주의, 지나친 자신감
⑤수용적인 부모(가장 이상적) : 협동성, 우정, 충성, 정서적 안정, 명랑, 자신감
2.사회교육
(1)사회교육의 개념
-사회교육은 학교교육에 의한 교육활동을 제외한 청소년 및 성인에 대한 모든 형태의 조직적인 교육활동을 말한다.
(2)사회교육의 형태
1)학교 중심의 사회교육
①학교의 시설과 설비를 지역사회주민에게 개방하여 지역사회교육에 간접적으로 기여한다.
②학교가 독자적인 사회교육 프로그램을 계획하고 운영하는 직접적인 방법에 의한 사회교육 활동이 있다.
2)준 학교 형태의 사회교육
-준 학교는 기간학제가 아닌 방계학제에 의한 학교를 뜻한다. 대부분 근로청소년을 대상으로 하고 있으며, 일부 준 학교를 제외한 그 외의 준 학교는 졸업 학력이 정규학교와 똑같이 인정된다.
3)사설학원 형태의 사회교육
4)민간단체에 의한 사회교육
5)공공기관 및 산업체의 사회교육
6)사회교육시설에 의한 사회교육
7)매스미디어를 통한 사회교육

키워드

교육형태,   교육유형,   교육이론,   평생교육,   학교교육,   가정교육,   사회교육,   교육학개론