교육철학 및 교육사

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본문내용

기준이라 볼 수 있다. 그러므로 이상적인 교육의 모습, 목적, 교육관을 정할 수는 있으나 이를 현실에 적용하려면 여러 변인들과 상황의 다양한 모습 때문에 이론들이 서로 겹쳐지고 구분이 모호한 부분이 생기게 되는 것이다. 교육은 학습자, 환경, 교육자의 차이로 오는 효과의 차이가 크고 관점의 차이로 인해 개념 자체와 목적이 180도로 달라질 수 있다는 특징으로 다른 학문과는 구별된다. 그렇기에 개념이나 목적에 대해 원론적으로 살펴보기만 한다면 진정한 의미를 알 수 없을 것이다. 여러 문제들을 보고 그에 대해 각각의 관점으로 다른 진단과 그 해결책을 제시한 학자들을 보면 그 범위의 광대함을 알 수 있을 것이다. 현실의 교육에서 드러나는 목적, 방법을 통해 이론의 적용을 탐구하고 이론 자체에 대하여 생각해본다면 그 이론과 현실의 모습을 잘 비교할 수 있을 것이다. 이상적으로 생각하는 목적과 방법은 현실에서 적용되기 위해 다른 목적, 방법과 결합하게 되고, 점차 그 이상적인 것을 실현하기 위해서 결합비율의 정도를 달리하면서 다가가는 모습인 것 같다. 그러므로 교육의 여러 목적과 방법은 양립할 수 있으며 각각의 상황에 따라 중시하는 목적의 추구가 다른 것이다.

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