집단수행(심리학)

목차

1. 집단수행

2. steiner의 집단생산성이론
(1) 과제요구
(2) 자원
(3) 과정

3. steiner의 집단생산성과제의 유형
(1) 분할과제와 단일과제
(2) 극대화과제와 최적화과제
(3) 가산과제, 접합과제, 비접합과제 및 자유재량과제

4. 사회태만에 관한 이론
(1) 사회태만이 발생하는 원인
(2) 사회태만의 제거나 감소에 영향을 미치는 요인
(3) latane의 사회충격이론

5. 사회촉진에 관한 이론
(1) 단순존재이론
(2) 평가우려이론

6 무임편승과 사회보상의 이론
(1) 무임편승
(2) 사회보상

7.문화와 집단수행
(1) 배경
(2) 학자의 가설 및 결과
(3) 미국과 일본에서 나이에 따른 비교

본문내용

가 없는 조건, ② 공동작업자가 수행에 노력을 충분히 쏟지 않는다는 사실, 혹은 ③ 공동작업자가 무능하다는 사실을 직접 알게 되는 조건이다. 이들은 집단을 좋게 평가하면 이 조건에서 집단수행을 통해서 긍정적 사회정체성을 얻기 위하여 다른 사람의 결손을 보상하려고 열심히 노력하는 사회보상이 나타난다고 설명하기도 한다.
7.문화와 집단수행
(1) 배경
지금까지 집단수행에서 나타나는 사회태만과 사회촉진 등에 관한 연구들은 대부분 북미대륙을 중심으로 이루어졌다. 국내에서 지금까지 집단수행을 다룬 연구의 결과가 사회심리학 전문학술지에 보고된 바가 없다. 이 사실은 집단수행연구가 필요함을 시사한다. 이 주제와 관련해서 지금까지 문화와 집단수행의 관계를 비교문화의 관점에서 다룬 연구들은 중요한 연구의 방향을 시사한다.
(2) 학자의 가설 및 결과
williams,karau 및 latane는 이른바 개인주의 사회인 미국에서는 개인의 노력과 성취를 가치 있다고 보기 때문에 심한 경우 사회공동체의 선을 희생하더라도 협동보다는 개인의 이익을 위해서 경쟁이 우세하게 나타난다고 가정했다. 그러므로 미국문화에서는 집단수행에서 개인의 기여도를 확인할수 없는 상황이라면 집단수행을 통해서 개인이 당연히 누려야 할 혜택을 얻을 수 없기 때문에 사회태만 현상이 나타난다고 추론했다. 이 추론에 근거를 두고 이들은 공동체의 규범들을 강조하는 문화에서는 사회태만이 나타나지 않을 수 있다는 가설을 설정했다.
이 가설을 검증하기 위하여 이들은 미국과 일본에서 실험을 실시하여 결과를 비교했다. 이 연구의 결과를 보면 미국인들과 마찬가지로 일본인들도 사회태만현상을 보였다. 그러나 일본인들은 미국인들에 비해서 사회태만의 수준이 낮았다. 이들은 이 결과에 대해서 일본이 비록 공동체 규범을 강조하는 사회이지만 동양에서 가장 서구화된 국가이기 때문에 이 현상이 나타났다고 해석했다.
(3) 미국과 일본에서 나이에 따른 비교
미국과 일본에서 어린이와 성인을 대상으로 문화를 비교하여 발달에 따른 사회태만 현상을 보고한 바 있다. 이 연구에서 미국 초등학교 6학년과 일본 중학교 1학년 학생들을 대상으로 연구했다. 이 연구의 결과를 보면 두 나라의 어린이들이 유사하게 개인수행 조건을 기준으로 집합수행에서 약 90%의 수행을 보여서 모두 사회태만 현상을 보였다. 그러나 대학교 신입생을 대상으로 비교했을 때는 사회태만 수준이 문화에 따라서 달리 나타났다. 미국 대학생들은 집합조건에서 개인수행의 약 70%만 수행하여서 심한 사회태만을 보였지만 일본 대학생들은 약 95% 수행을 보여서 사회태만의 수준이 미국 대학생들보다 현저하게 낮았다. 이연구의 결과로부터 이들은 두문화에서 모두 어린 나이에는 사회태만을 보이지만 각 문화에 적응하는 청년기 이후 연령에서는 문화의 영향을 받아서 사회태만의 수준이 크게 달라진다고 해석했다. 이것을 통해 사회태만이 문화에 상관없이 보편적으로 나타나지만 문화에 다라서 수준이 달라진다는 것을 알수 있으나 여러 문화에서 다양한 역구가 이루어지기 이전에는 결론을 내리기가 이르다.

키워드

집단수행,   수행,   과제 ,   이론,   steiner