문화지체와 교육지체에 대해

소개글

문화지체와 교육지체에 대해에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 문화지체
1. 문화지체의 의미와 실례
2. 문화지체와 교육과의 관계
3. 구별개념

Ⅲ. 교육지체의 의미와 우리나라의 교육 현실

Ⅳ. 문화의 과제

Ⅴ. 교육의 과제
1. 학교교육의 과제
2. 사회교육의 과제

Ⅵ. 결 론

본문내용

조성하기 위하여 교육 문화 측면에서의 삶의 질을 제고하기 위한 정책 과제를 학교교육, 사회교육 및 문화로 구분하여 제시하였다. 사회 구성원들이 풍요로운 삶을 향유하기 위해서는 교육 문화 측면에서 인적 물적 조건 및 프로그램 등이 개선되고 내실화되어야 할 것이다.
선진국 진입을 위한 제반 국가의 경제정책의 추진과 더불어 국민들의 삶의 질을 향상시키기 위한 교육 문화부문에서의 개선은 매우 중요하다고 할 수 있다. 교육 문화가 사회 구성원들의 삶의 질을 제고하는데 주요한 기능을 하는 만큼, 교육 문화 자체의 질적인 발전은 풍요로운 사회를 형성하는 첩경이 될 것이다. 또한, 교육에 대한 국민들의 지대한 열정과 문화에 대한 인식 수준의 향상은 경제적 부와 더불어 쾌적하고 안락한 교육 문화 환경에서 정신적 심리적 만족과 행복을 추구하기를 간절히 원하고 있다.
따라서 교육 문화 측면의 제반 인적 물적 조건의 개선과 내용 및 프로그램의 질적 고도화를 통하여 사회 구성원들로 하여금 정서적 심리적으로 안정되고 만족감을 제공해 주어야 할 것이다. 아울러 교육 문화 측면에서의 삶의 질 제고를 위해서는 정부의 과감한 재정적인 투자와 민간 부문과의 협력, 교육 문화 관련집단 및 사회 구성원의 의식의 변화 등이 수반되어야 할 것이다. 또한 교육 문화는 사회 구성원의 정신적 심리적 만족도를 높여 주고 삶의 질을 제고하는 주요한 기능을 수행하므로 교육과 문화부문의 상호 유기적인 협력체제를 통한 발전이 이루어져야 할 것이다.
끝으로 사회 구성원들에게 계속적인 질 높은 학습제공과 문화적인 생활의 향유기회 확대를 통해서 그들의 삶의 질을 높이고 풍요로운 사회를 형성하도록 범국가적 차원에서 정책적 노력을 경주해야 할 것이다. 이와 더불어 정치, 경제, 국방, 건강, 환경 등 제 분야의 발전을 선도할 수 있는 교육 문화 메카니즘을 통해 사회 구성원의 총만족도(GNS: Gross National Satisfaction)와 총행복도(GNH: Gross National Happiness)를 극대화해야 할 것이다.
◇ 참 고 자 료 ◇
정일환 외(2003), 교육학 기초, 동문사
공석영 외(2003), 교육사회학, 교문사
강무섭 외(1995), 교육의 세계화구상, 한국교육개발원
윤정일 외 역(1996), 학교개혁론, 원미사
김병성 (1994), 교육과 사회, 학지사
권이종 외(1999), 신교육사회학 탐구, 교육과학사

키워드

문화와 교육,   문화지체,   교육지체,   문화지체와 교육지체,   유아교육과,   방통대참고자료,   비물질문화,   물질문화와 비물질문화