물질관련장애

목차

Ⅰ. 임상적 특징
1. 약물의 정의
2. 임상적 특징
3. 물질 남용의 발생과정

Ⅱ. 하위 유형
1. 알코올 관련장애
2. 암페타민 관련장애
3. 코카인 관련장애
4. 환각제 관련장애
5. 흡입제 관련장애
6. 니코틴 관련장애

Ⅲ. 원인
1. 생물학적 원인
2. 심리적 원인
3. 사회적 원인

Ⅳ. 치료 및 예방
1. 치료 시 주의사항
2. 단계별 치료
3. 상담이론에 근거한 치료 - 정신역동치료, 인지행동치료
4. 예방 교육 시 주의사항

Ⅴ. 참고 자료

본문내용

신들에게 갖는 의미를 살펴본다. 놀이를 마친 후에는 약물 없이 마음껏 놀아 본 느낌을 나눔으로써 생산적인 놀이를 연습할 기회를 갖는다.
4) 넷째날 프로그램 - 테마 : 당신의 능력을 보여주세요! (모 광고 카피 中에서)
① 일의 세계
- ‘내가 하고 싶은 일은 무엇일까’에 대한 스무고개 게임을, 한 구성원씩 주인공이 되어 진행한다. 집단의 구성원들은 이 때 주인공으로 나선 구성원이 가장 잘 할 수 있을 것 같은 일을 한가지씩 돌아가며 이야기를 하고 이유도 알려줌으로써 구성원 자신의 일에 관련된 특성에 관한 지평을 넓힌다.
② 나의 진로
- 자신의 진로에 대한 새로운 가능성을 발견하는 시간으로 진로정보잔치를 통하여 실제로 자신이 할 수 있는 일들이나, 공부에 관한 자세한 정보에 접해 본다. 이후 무엇을 하며 살 것인가에 대한 계획이 세워지면 이를 실현하기 위하여 구체적으로 무엇을 할 것인가, 이를 실현해 가는 과정에서 나타날 수 있는 어려움에는 어떻게 대응할 것인가를 함께 나누어 봄으로써 일에 대한 자신의 결심을 확고히 하도록 한다.
③ 성공한 나
- 약물중독이 되어 여러 가지 어려움을 겪다가 회복하여 일의 세계에서 어느 정도 성공을 경험하고 있는 실제 사례를 접하도록 하여, 자신이 정한 분야에서 스스로 성공할 수 있다는 자신감을 갖게 된다. 실제로 일에서 성공하기 위한 구체적인 조건들을 검토해 봄으로써 자신의 계획을 실현해 보려는 노력에 대한 동기를 높인다.
5) 다섯째날 프로그램 - 테마 : 당신은 가문의 영광!
① 가족그림
- 리더 자신의 가족그림을 그리면서 가계도를 중심으로 하여 가족상담의 이론을 이 해한 후 자신의 가족그림을 실제로 그려본다.
② 우리 가족의 이해
- 구성원 가족 내의 정서적 과정, 경계선 문제, 가족규칙, 가족비밀 또는 신화 등을 차례로 다루어 나가는 과정에서 가족전체 안에서 자신의 위치와 역할을 깨닫고, 가족문제의 해결방법을 함께 생각해 본다.
③ 우리 가족과 약물
- 가족 안에서 약물이 어떤 역할을 하였는지, 자신이 약물을 사용하지 않는다면 자신과 가족에게 어떤 변화가 일어나는지, 그리고 이런 변화에는 어떻게 대응해야 하는지에 관하여 검토함으로써 약물사용이 가진 개인적 이외의 체제 내에서의 의미를 깨닫는다.
6) 여섯째날 프로그램 - 테마 : 약물 하는 당신 떠나라!
① 약물 없는 나의 모습
- 프로그램 전체를 정리하면서 지금까지 다루어졌던 각각이 삶의 영역 가운데 약물 없이 살아가는 자신의 삶에서 가장 어려울 것 같은 부분을 다시 다루어 본다. 약물과 나를 둘러싼 여러 가지 환경을 나타낸 그림을 그려보면서 자신의 약물사용 문제가 개인의 단순한 일탈행위가 아닌 여러 가지 변인이 복합된 행동이었음을 상기하고, 자신의 약물사용에 대한 종합적인 대책을 마련해 보도록 한다.
② 약물과 관련된 문제 다루기
- 약물충동이 왔을 때 당장 할 수 있는 구체적인 생각과 행동에 대해 익히고 약물사용 문제를 근본적으로 해결 받을 수 있는 기관과 어떻게 연결될 수 있는지에 관한 소개도 받는다.
③ 약물과의 이별식
- 지금까지 배우고 느끼고 함께 나누었던 내용을 다시 한 번 정리하고, 약물과 완전히 단절해서 살겠다는 의지를 담은 의식을 진행한다. 간단한 파티를 연다.
4. 예방 교육 시 주의사항
(1) 예방
- 가장 좋은 치료법 → 물질 예방 교육
- 약물남용의 해악을 이해하고, 약물남용을 억제하고 유혹을 거부할 수 있도록 적절한 예방교육이 가정사회학교에서 이루어져야 하고 또한 흡연과 음주를 억제하는 것은 앞으로의 약물남용으로 진행되는 것을 방지할 수 있는 좋은 방법으로 알려져 있다.
(2) 약물남용 예방 교육 시의 유의사항
1) 약물의 위험성에 대한 지나친 과장이나 위협성의 설명, 부정확한 정보를 제시하는 것을 주의한다: 정보가 악용되는 현상을 초래할 수도 있고 청소년의 저항을 일으킴.
2) 약물사용법의 상세한 묘사나 환상적인 느낌을 상술하여 호기심을 유발하지 않도록 한다: 호기심을 자극하여 흉내내거나 모방하는 경우가 생길 우려가 있다.
3) 각 대상자의 연령과 발달단계, 관심, 욕구 등 특성을 고려한다.
4) 대부분의 청소년들은 약물을 사용하지 않고 있다는 전제 하에 교육한다: 교육의 궁극적인 목적은 예방이며, 대다수의 또래들은 약물을 사용하지 않는다는 점을 강조하여야 한다.
5) 청소년들의 선택이 자신과 가족, 지역사회에 미치는 영향력과 책임성을 강조한다: 주위 환경과 부모, 형제에게 책임을 전가하거나 핑계를 대는 것은 나약한 모습이며, 자신의 미래와 꿈을 위한 최선의 결정은 스스로가 하는 것이다.
6) 과학적이고 정확한 최신의 정보를 제공한다.
7) 도덕적인 연설이나 훈계는 오히려 교육의 효과를 떨어뜨린다.
Ⅴ. 참고 자료
최정윤 외, <이상심리학>, 학지사, 2000
Alloy, 홍창의 역, <이상심리학: 현재의 조망>, 박학사, 2006
권석만, <현대이상심리학>, 학지사, 2003
Davion, 이봉건 역, <이상심리학>, 시그마프레스, 2004
원호택, <이상심리학>, 법문사, 1997
이창기, <마약 이야기>, 서울대학교출판부, 2004
유현, <대마를 위한 변명>, 실천문학사, 2004
미야사또 카츠마사, 오세관 역, <약물의존과 치료>, 신일상사, 2005
하버드 브리인, 김영종 역, <금연 나는 담배를 이렇게 끊었다>, 글벗사, 2002
김영호, <성공한 금연 실패하는 금연>, 서림문화사, 2003
산재의료 관리원 http://www.wamco.or.kr/
마약퇴치운동본부 http://www.drugfree.or.kr/
*목 차
Ⅰ. 임상적 특징
1. 약물의 정의
2. 임상적 특징
3. 물질 남용의 발생과정
Ⅱ. 하위 유형
1. 알코올 관련장애
2. 암페타민 관련장애
3. 코카인 관련장애
4. 환각제 관련장애
5. 흡입제 관련장애
6. 니코틴 관련장애
Ⅲ. 원인
1. 생물학적 원인
2. 심리적 원인
3. 사회적 원인
Ⅳ. 치료 및 예방
1. 치료 시 주의사항
2. 단계별 치료
3. 상담이론에 근거한 치료 - 정신역동치료, 인지행동치료
4. 예방 교육 시 주의사항
Ⅴ. 참고 자료

키워드

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