내재화된 문제행동

목차

<들어가기>

<불안과 두려움>

<외로움/부끄러움>

<애도>

<우울/자살>

<내재화된 행동문제들을 위한 효과적인 학생중심 개입방법>
1. 불안과 두려움
2. 외로움/부끄러움
3. 애도
4. 우울과 자살

<결언>

본문내용

개발되어야 한다. 예를 들어 학생들이 관심 있는 프로그램(레져, 스포츠, 독서 등을 통해..)하나의 조를 구성해서 소속감을 가지게 하고, 여기에 따른 책임감을 부여한다. 이러한 프로그램으로 인해 괘감과 성취감을 맛 볼 수 있을 것으로 기대된다. 학생들이 자신이 좋아하는 분야를 살려, 서로 자기와 의견이 맡는 학생들과 공감대를 이루고, 이야기 할 수 있는 기회를 주어 이러한 문제들이 예방될 수 있도록 해야 한다고 생각해 보았다. 학교에서 개별상담이라든지, 집단상담을 통해 이 문제에 대해 접근해 보는 것도 하나의 방법이라고 생각한다.
가정에서는 자녀에게 많은 관심을 주고, 대화를 통해 아이가 무슨 생각을 하고 있으며, 어떤 어려움으로 고민하고 있는지 이야기 할 수 있는 자리를 만들어 주어야 할 것이다. 마지막으로, 그들이 무엇을 원하는가에 초점을 맞추어 어른의 생각이 아닌 학생들의 생각을 반영하고, 가정과 학교 및 사회에서 학생에 대한 관심과 배려가 있어야 할 것이다. 또한 학교사회사업가는 이런 내재화된 행동들을 다루고, 학교에서 실행하도록 개발된 많은 효과적인 학생중심의 개입방법에 대해 인지하고 있어야 한다는 것을 이번 공부를 통해 생각해 보게 되었다.

키워드

학교사회사업론,   내재화된 문제행동,   학교사회