도덕과 교육과정

목차

1. 서론

2. 본론
Ⅰ. 도덕과 교육과정의 변천
Ⅱ. 7차 도덕과 교육과정의 특징
Ⅲ. 7차 도덕과 교육과정의 목표와 교과서 적용

3. 결론

본문내용

실천하도록 하였다.
결론
우리는 지금 급격한 지식의 팽창과 과학의 급속한 발전으로 인한 고도의 산업화 사회, 정보화 시대를 살아가고 있다. 지금까지 살펴본 바에 의하면, 이러한 격변 속에서 우리가 변화에 능동적으로 대처하고, 자유민주주의의 바탕 위에 조국의 평화 통일을 주도하며 행복한 삶을 누리기 위해서는 무엇보다도 학교 도덕 교육이 중요하다고 할 수 있으며, 또한 그 시대의 상황과 시대가 요구하는 가치 있는 인간을 육성하기 위해서는 교육과정의 수정과 보완은 계속 필요하다고 할 수 있겠다. 도덕은 생활의 부수적인 관심사가 아니라 삶의 근본 요청이며, 성숙한 사회의 기본 토대임을 잊어서는 안 된다.
▩ 참고문헌 ▩
한금택(2005), ‘가치·덕목’의 현실성 제고를 위한 도덕과 교육과정 내용 실태 분석, 청주교육대학교 석사 학위논문
고광순(1998), 초등 도덕과 교육과정의 변천에 관한 연구, 춘천교육대학교 석사학위논문
조대현(2000), 초등학교 도덕과 교육과정의 변천에 관한 고찰, 한국교원대학교 석사학위논문
교육부(1999), 초등학교 교육과정 해설/제Ⅲ권 - 국어·도덕·사회
이근철, 림용경, 고대혁, 오기성(2002), 도덕과 교육론, 서울;양서원

키워드

교육과정,   초등도덕,   도덕 교과서