유치원 참관 보고서

본문내용

래 소리가 들린다고 하 더라도 중간에 흥얼거리는 모습을 보이며 아이들의 수학시간을 잠시나마 방해했 던 교사의 역할이 잘못되었다.
- 문제 틀린 아이가 있을 시에 틀린 부분을 지적만 해주고, 그 아이가 스스로 풀 게끔 유도를 해줘야 하는데 아이가 생각할 시간도 주지 않은 채 틀린 이유를 먼 저 말해 주는 것은 아이의 주도성과 창의력을 억제하는 행위 같았다.
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다 푼 아이들은 돌아다니며 식사준비를 하였고, 마지막으로 노력해서 다 푼 아이에게 “잘했어요.”라며 칭찬하였다.
=>(긍정) - 마지막까지 최선을 다해 푼 아이에게 보상의 효과를 준 것이 훌륭했다.
=>(부정) - 다 푼 나머지 아이들의 식사 준비로 못 푼 아이 몇몇이 나머지 푸는 것에 대해 재촉하는 부담감과 집중력을 떨어트리는 행위 같아 보였다.
*과제를 마치면서 (느낀 점)
아이들의 수업에 아주 가까이에는 갈 수 없었지만, 작지만 어른스러운 아이들의 모습이 너무나 사랑스러웠다. 시간과 여건이 더 있었다면 아이들의 노는 모습과 하루 일과를 상세히 볼 수 있었을 것 이라는 아쉬움이 남아있다. 특히 짧은 3시간 이였지만 기억에 가장 많이 남는 것은 아이들이 교사에게 의존해서 흔히 말하는 고자질? 이라는 것을 했을 때 교사가 그 아이의 눈높이에 맞추어 귀를 기울여 줄 수 있었을 텐데 한 명 한명 신경 써주지 못하는 부분이 안타깝고 어려워 보였다. 결과적으로 실제 참관 과제를 하는 것이 처음이라서 이론에서만 배웠던 유치원의 교육 현황을 직접 체험한 기분이 과제를 떠나서 신선하고 뜻 깊은 소중한 추억이 될 것 같다.

키워드

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