도덕과 학습지도의 통합적 접근

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 도덕적 덕의 육성을 위한 통합적 접근의 기본관점과 제이론

Ⅲ. 제 7차 교육과정 <도덕과>에 반영된 통합적 접근

Ⅳ. 도덕적 덕의 육성을 위한 통합적 접근의 학습지도 유형

Ⅴ. 결론

본문내용

면 조화롭고 통합적 접근 필요로 하는 교육
* 도덕교육이 이루어지는 장과 방법도 통합적 접근 필요
① 도덕교육이 이루어지는 장(場)
- 바른생활과도덕과 교육 통한 도덕교육
- 여타 관련 교과교육 통한 도덕교육
- 교과 외 활동 통한 도덕교육
- 학교 생활전반 통한 도덕교육
- 가정, 학교, 사회 통한 도덕교육
→ 위에서 두 장은 인지, 정의적 측면에 유리하고, 아래 세 장은 행동, 정의적 측면에 공헌.
⇒ 이러한 도덕적 장들: 덕의 인지, 정의, 행동 측면과 관련해서 각각 공헌할 수 있는 바와 특장점 이 다름 통합적 접근 필요
② 도덕교육 이루어지는 방법
- 직접적 가치전수 방법
- 간접적 가치탐구 방법
- 활동, 체험에 의한 가치학습 방법
→ 각각 걸맞는 기법⇒ 지,정,행 측면과 관련해서 공헌하는 바와 특장점이 다름
예) 설명법, 토론법, 문답법 → 합리적 이해, 도덕적 사고판단력 유리
설화법, 시청각매체활용법, 역할극→긍정적 정서와 신념화 유리
모형제시법, 봉사활동법, 수련활동법→도덕적 행동성향 형성 공헌
⇒ 목표와 다루는 내용, 학생 특성, 교육적 여건, 도덕교육의 장의 특성 등 고려
여러 가지 방법들을 조화롭고 통합적으로 적용할 필요가 있다.

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