[교육학]교육과정에 대하여

목차

1.학문중심 교육과정

2.사회와 교육과정

3.경험중심 교육과정의 장단점

본문내용

개인선택은 개인주의 확대에 따 점점 더 중요시 되어가고 있다. 현대에 오면서 선진국 일수록 더 선택의 폭이 넓어짐으로써 수가 줄어들고 선택이 늘어나고 있다. 개성과 창의를 중시하고 신장되는 방향으로 나아가고 있다. 다양한 개인차와 개성신장을 위한 내용으로 특히 직업진로와 관련하여 실업교육의 분화 문제가 관심사이다. 선택은 이질적이고 개성이 강하다. 국가의 개인에 대한 자강력이 떨어지고 국가 통제력이 약해질 수 있다.
전통적 지식교육은 교과별 교육으로 각 과목마다 개별적으로 받아들여 단편적 지식만 남게되는 것이 문제이다. 이러한 문제점인 단편화, 구획화를 지양하고, 다양한 학습활동이 의미있게 통합되어 체계적이고 구조화될 수 있도록 하려는 조직원리이다. 시간적 측면에서 시간표의 개념도 이 원리에 따른 것이다. 이 원리에 의해 다양한 조직 유형이 도출되었다.
교과형은 가장 오래도록 널리 사용된 조직유형으로 원래는 통합적이었으나 역사적 우연으로 나누어 진 것으로 보는 입장과 학문활동의 분업으로 보는 입장, 그리고 논리적 교과 특성으로 나눠진 것으로 보는 입장이 있다. 교과형은 교과별로 논리적, 경제적, 실제적(교사교육)으로 이해하기 쉽다. 그러나 지식이 구획화 되고, 실생활에 유리될 수 있으며, 학생의 흥미, 필요, 경험을 무시하게 된다. 또, 교과별로 따로 배우면 활용에 비효율적이다. 교과형은 교과를 논리적으로 조직하는 전통적 교육과정으로 지식을 배려하고 우선하는 순서로 기본적이고 단순한것에서 고차적인 것을 배워나간다. 즉, 교과(지식)의 논리적 위계 관계에 따라 배운다.
학문형은 학문의 탐구방법을 배우는 것이다.
상관형은 다른 교과와의 논리적, 사실적 관련성을 고려한 교과별 조직방식이다. 좀 더 쉬운 이해를 위해 다른 과목과의 관련성을 고려하는 유형이다.
융합형은 둘 이상의 교과를 전면적으로 통합하는 것으로, 원래의 교과를 깨고 새로운 조직으로 형성한다. 예를 들어 사회과학, 사회, 미국학 등이 있다.
광역형은 인문학, 자연과학과 같이 크게 묶은 것이다.
중핵형은 교과중심, 주제중심, 활동중심중핵형으로 나뉘는데, 교과중심 중핵형은 역사, 문학 등의 교과를 중심으로 타 교과를 배치하는 것이다. 주제중심 중핵형은 자원보존, 공해문제, 인구문제 등을 중심으로, 범 교과적으로 지식을 다루는 조직방식이다. 활동중심 중핵형은 학생의 관심사를 중심으로 탐구활동을 조직한다. 1930년대 잠깐 나타난 교육방식으로, 초등교육은 가능하나 중등교육부터는 실질적으로 불가능하다. 중등교과를 부분적으로 엮을 수는 없기 때문이다.
종적(수직적)조직은 교육체계의 전반을 조직하는 것으로, 범위에 맞는 내용을 어느 단계에 배워야 하는가의 문제이다. 가령 전문교과와 공통교과 또는 필수와 선택을 어느 시점에서 배워야 하는가를 고려하는 것이다. 교과별 종적과정을 어떻게 해야 하느냐에 따라 계속성과 계열성을 들 수 있다. 계속성은 기억요인을 고려하여 충분한 학습기회를 제공하는 것으로, 반복적인 연습을 통해 기본적 취지를 잊지 않도록 한다. 계열성은 점차 폭넓고 깊이 있는 학습이 이루어지도록 나선형으로 조직하는 것이다. 계열성의 원리는 다섯가지가 있다. 첫째, 현상의 경험적 관계는 공간적, 시간적, 물리적으로 세분화 할 수 있다. 공간적으로 가까운 곳에서 먼 곳으로, 낮은 곳에서 높은 곳으로, 위에서 아래로, 동에서 서 등이 있고, 시간적으로 시간의 흐름순, 영향관계 등이 있다. 물리적으로는 크기, 나이, 모양, 수, 복잡성 등이 있다. 지식의 개념적 특성은 연역적, 귀납적 포함관계가 있다. 인문학은 설명을 한 후 예시를 드는 연역적 관계이고, 상황적 메카니즘을 들고 설명하는 것은 귀납적 관계이다. 명제의 관계는 복잡성, 추상성, 적용범위이고, 논리적 필수관계는 내용을 분석하는 논리적 위계관계이다. 현상의 경험적 관계와 지식의 개념적 특성은 대표적인 교과형 방식이다.
탐구과정의 일관성은 탐구의 논리를 연구하고 이를 세련화 하는 것이다. 일관성을 유지하면서 단순한 것에서 복잡한 것으로 이행한다. 새로운 탐구 방법의 추가는 없고, 점점 더 정교하고 전문가 수준에 가까워 진다. 기능, 숙달 정도가 세련되어지는 나선형의 형태를 학문형이라 한다. 학습과정에의 일관성은 경험적 필수관계이며, 친숙도, 난이도, 흥미, 발달로 관심, 흥미 발달을 기본으로 하고 학생성장에 따른 경험적 필수 교육을 조직하는 아동형, 활동중심형이다. 지식활용 과정에의 일관성은 개인의 성장과 사회적 기능의 확대 및 세련화와 관련한다.

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