교과통합은 무엇을 의미하는가?

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작하여 반복적으로 범위가 넓어지는 지식의 확장으로 브루너의 ‘나선형 교육과정’에 가까운 것이라고 볼 수 있다.
이러한 ‘교과 통합’을 위해서는 우리나라 교육과정이 전적으로 국가수준의 하향식 교육과정보다는 국가수준의 기본적인 규준을 준수하는 범위 내에서 교사의 자율권을 어느 정도 확보해 주는 상향식 교육과정의 ‘교과 통합’이 이루어져야 한다고 생각한다.

키워드

교과통합,   통합교과,   통합,   통합교과 교육론,   마음의 통합,   나선형 교육과정