학교경영기법 연구

목차

I. 서론

II. 본론
- 제 1절. 목표관리기법
1. 목표관리의 개념
2. 목표관리의 과정
3. 학교경영에서의 목표관리
- 제 2절. 과업평가계획기법
1. 과업평가계획기법의 개념
2. 과업평가계획기법의 절차
3. 과업계획평가기법의 장단점
4. 학교경영에서의 과업평가계획기법 활용
- 제 3절. 기획예산제도
1. 기획예산제도의 개념
2. 기획예산제도의 작성절차
3. 학교경영에의 적용
- 제 4절. 영기준예산제도
1. 영기준 예산제도의 개념
2. 영기준 예산제도의 장단점
3. 영기준 예산제도의 작성절차
4. 학교경영에의 적용
- 제 5절. 정보관리체제
1. 정보관리체제의 개념
2. 정보관리체제의 설계절차
3. 학교경영에의 적용

III. 참고문헌

본문내용

경비분석, 교사활동 및 부담분석, 졸업생 수요분석, 교육산출분석 등의 정보분석을 취급하고, 기획관리체제에서는 예측보고를 하기 위하여 목표와 우선순위, 프로그램별 등록학생 수 예측, 프로그램 및 조직단위별 재정소요판단 및 인적 요원 소요판단 등의 정보를 다룬다(Sheehan,1972).
이 기법은 규모가 크고 구조가 복잡한 현대 조직에 있어서는 운영상 필수적인 것으로 인식되고 있다. 현대의 모든 조직은 처리하고 활용하고 이해해야 할 수많은 정보들을 가지고 있다. 따라서 조직은 매일매일의 의사결정을 위해 그러한 관련 정보를 체계화하여 필요할 때 수시로 활용하는 일이 절대적으로 필요하다. 정보관리체제는 그러한 의사결정의 효율화를 위한 자료와 정보흐름의 조직형태라 할 수 있는 것이다.
이 기법은 사무량의 증대, 신속한 사무처리의 필요, 행정관리의 고도화 요구 등에 부응하여 발달된 개념으로서, 주로 사무관리와 관련된 자료처리의 도구와 방법체제를 의미하였다. 그러나 오늘날 컴퓨터의 발달로 이 기법은 단순한 사무관리 차원을 넘어 정보의 수집, 저장, 처리, 전달 등과 관련된 인간, 도구, 방법의 통합적인 관리망을 의미하게 되었다. 특히 최근에는, 컴퓨터를 활용한 정보관리체제(CMS) 등에서 볼 수 있듯이, 스스로 의사결정자의 역할을 할 수 있는 정보체제로까지 확장되고 있다.
2. 정보관리체제의 설계절차
정보관리체제의 핵심적 과제는 필요한 자료들을 정보화하는 일이다. 자료 중에 당면한 문제의 관점에서 선택하고 시의적절하고 정확하게 제시된 것이 바로 정보이며, 그러한 과정을 자료의 정보화라고 한다. 따라서 자료가 실제로 유용성을 갖기 위해서는 반드시 정보화하는 과정이 필요하다.
자료를 정보화하는 과정은 체제의 요구조건을 확인하는 과정과 본격적으로 정보관리체제를 설계하는 과정으로 구분된다. 먼저 체제의 요구조건을 확인하는 과정은 다음과 같은 질문을 통해 이루어진다.
■ 알아야 할 것은 무엇인가?
■ 자료는 어디에서 얻을 수 있는가?
■ 누가 자료를 수집할 것인가?
■ 자료는 어떻게 수집할 것인가?
■ 누가 자료를 분석하고 해석할 것인가?
■ 어떻게 자료를 저장할 것인가?
■ 어떻게 전달할 것인가?
■ 어떠한 보호 및 안전조치가 필요한가? 등
체제의 요구조건을 확인하면 본격적으로 정보관리체제를 설계한다. 구체적인 체제설계의 과정은 다음과 같다.
ㄱ. 목적과 목표의 분석 : 체제의 목적과 목표가 무엇인지를 분석한다.
ㄴ. 의사결정목록의 개발 : 조직 내에서 이루어져야 할 의사결정들이 어떤 것인가를 밝혀내 고 이를 체계적으로 목록화한다.
ㄷ. 필요한 정보의 분석 : 의사결정을 위해 필요한 특정한 정보들에는 어떤 것들이 있는지를 분석하여 진술한다.
ㄹ. 자료수집체제의 구안 : 필요한 정보를 충족시킬 수 있는 자료들을 수집하기 위한 체제를 구안한다.
ㅁ. 소프트웨어의 개발 : 정보관리체제 구축을 위한 프로그램을 개발한다.
ㅂ. 하드웨어의 요구조건 설계 : 개발된 프로그램을 실행시키는 데 필요한 하드웨어와 환경 조건에 대해 진술한다.
3. 학교경영에의 적용
교육에서 정보관리체제는 주로 대학경영을 혁신하기 위한 기법으로 발전하였다. 즉, 대학교육의 계획, 운영, 통제, 평가 등을 수행함에 있어 관련 정보의 수집, 처리, 저장, 전달 등을 효율화하기 위한 대학행정 지원체제로서 발전되었던 것이다. 그러나 오늘날 이 교육 정보관리체제는 대학뿐만 아니라 모든 교육조직에서 정보처리의 효율화를 위한 체제로 도입되어 그 효과성을 인정받고 있다.
정보처리의 효율화를 위한 정보관리체제는 초중고등교육기관 및 교육행정기관에서 다양하게 활용될 수 있다. 예를 들면, 예산과 경비의 내역, 교과목 일람 및 시간표, 급여, 학생관련 정보, 시설목록, 성적관리 등과 같은 자료로 활용될 수 있다. 뿐만 아니라 그러한 기초적인 자료를 토대로 경비분석, 교사부담 분석, 학생의 성향분석, 성적사정, 교육의 산출 등을 분석하여 학교경영에 활용할 수 있으며, 나아가 이러한 분석 자료를 토대로 학교경영목표의 우선순위 결정, 인사관리, 진학사정, 사업별 재정 및 인력소요 판단 등 예측과 통제를 위한 정보를 제공받을 수 있다.
특히 교육경영에 있어 정보관리체제는 교육활동 분석, 자원소요 추정, 시설활용도 분석, 비용-효과 분석을 위한 체제와 관련된 요소들의 데이터베이스 자료 등으로 나누어 하위체제로 구성하고 이들을 체계화할 경우 그 효과가 배증될 수 있다.
현재 우리나라의 경우 정보관리체제는 대학을 중심으로 수강신청, 등록금관리, 성적관리, 급여관리, 입시사정 기타 강의나 연구자료 처리 등 초보적인 활용에 머물고 있다. 그러나 최근 일부 초중등학교에서도 컴퓨터를 활용하여 수업계획, 재정회계관리, 시설 및 물자관리, 학생의 성적과 기록관리 등을 전산화함으로써 자원활용을 극대화하고 의사결정을 효율화하고 있다. 정보통신기술의 비약적인 발달과 국가 교육전산망의 구축 등을 통해 우리나라도 본격적인 정보화 시대를 맞이하고 있기 때문에 앞으로 이러한 추세는 가속화될 것으로 보인다. 이에 따라 조만간 교육계에서도 단순한 정보관리의 수단으로서가 아니라 학교교육계획과 의사결정을 포함한 모든 영역에서 획기적인 정보 활용을 위한 정보관리체제가 도입활용될 것으로 전망된다.
III. 참고문헌
윤정일외, , 『교육행정학원론』, 학지사 , 2002
김정한외, 『교육행정 및 경영의 이해』, 형설출판사 , 2005
*목차
I. 서론
II. 본론
- 제 1절. 목표관리기법
1. 목표관리의 개념
2. 목표관리의 과정
3. 학교경영에서의 목표관리
- 제 2절. 과업평가계획기법
1. 과업평가계획기법의 개념
2. 과업평가계획기법의 절차
3. 과업계획평가기법의 장단점
4. 학교경영에서의 과업평가계획기법 활용
- 제 3절. 기획예산제도
1. 기획예산제도의 개념
2. 기획예산제도의 작성절차
3. 학교경영에의 적용
- 제 4절. 영기준예산제도
1. 영기준 예산제도의 개념
2. 영기준 예산제도의 장단점
3. 영기준 예산제도의 작성절차
4. 학교경영에의 적용
- 제 5절. 정보관리체제
1. 정보관리체제의 개념
2. 정보관리체제의 설계절차
3. 학교경영에의 적용
III. 참고문헌

키워드

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