7차 교육과정 분석[사회]

목차

Ⅰ. 서론
1. 개정 중점
2. 성격
3. 목표

Ⅱ. 본론
1. 학년별 내용
2. 교육방법

Ⅲ. 결론
1. 대안
2. 평가

본문내용

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하. 각 지역의 생활 특색을 그 지역의 자연 환경과 인간과의 상호 관련성을 중심으로 다루도록 한다.
Ⅲ. 결론
1. 대안
첫째, 사회과 통합의 방법에 있어서는 지금과는 다른 형태의 통합이 이루어져야 한다,
하나의 주제를 중심으로 인간과 공간 인간과 시간 인간과 사회 영역이 서로 연결되는 형식의 통합이 이루어 져야 한다.
둘째, 7차 사회교과서는 그 이전의 교과서 보다 외형체제의 개선과 구성 체제의 다양성등 사회과 학습효과에 긍정적인 효과를 가져올 수 있는 방향으로 전환하였음을 알 수 있었다, 그렇지만 이와 같은 측면 외에도 학습자의 자기 주도적 학습을 유도할 수 있는 학습자료와 탐구과제의 제시 및 고급 사고력 함양에 도움이 될 수 있는 교과서가 개발되어야 한다.
셋째, 교사들 스스로도 통합을 위한 교사들 간의 교류와 연구를 통해 서로 보완할 수 있는 분위기와 노력이 이루어져야 한다.
2. 평가
제7차 교육과정은 학습자들의 요구나 발달수준, 흥미에 따라서 학습자들의 자발적이 학습을 이끈다는 점에서 지식보다는 학습자중심의 교육과정이라고 보인다. 내용 면에 있어서도 내용을 조직할 때 학습자의 발달, 사회적 경험, 사회 기능을 고려하는 환경 확대 방법을 활용하였다. 이렇듯 학습자를 고려함으로써 효율성을 더 높일 수 있으리라 기대한다. 다만, 이때에 교사들의 역할이 아주 중요할 것이다. 아무리 좋은 체계가 있다고 하더라도 제대로 된 교수방법이 실행되지 않는다면 그것은 무용지물이 되어버릴 것이다. 따라서 학습자의 수준과 흥미를 고려해서 올바른 시민을 양성할 수 있도록 사회과에서 교수가 이루어져야 할 것이다.

키워드

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