학습장애아동의 통합교육

목차

1 학습장애의 정의와 출현율

2 학습장애아동의 행동 및 학습특성

3 학습장애아동의 진단 및 사정

4 통학학급 내에서의 학습장애아동 교수전략 일반

5 각 교과영역별 교수전략

본문내용

1)학습장애의 정의
▶ 미국장애인 교육법 (IDEA)
▶ 미국 학습장애협회 정의
▶ 국립특수교육원
▶ 특수교육진흥법
※주로 읽기 쓰기 셈하기 영역 중 하나 혹은 그 이상의 영역에서 예기치 않게 또래에 비해 심각하게 낮은 학업성취를 보이는 현상
▶ 미국장애인 교육법 (IDEA)
특정학습장애는 구어나 문어의 이해나 사용에 관련된 심리과정에서의 장애로 인해 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 철자, 계산하기 능력 중 하나나 그 이상의 영역에서 결함을 보이는 것을 말한다. 학습장애라는 용어는 지각장애, 뇌손상, 미소뇌기능 손상, 난독증, 발달적 실어증 등을 포함한다. 반면, 시각, 청각 혹은 운동감각장애나 정신지체, 정서장애 또는 문화적, 환경적, 경제적 불이익이 일차적 원인으로 작용하여 나타나는 학습문제는 제외한다.
-학습장애 vs 학습부진 비교
이 두 유형의 학습자들이 보이는 차이점 및 유사점은 일반적으로 학업 성취 패턴, 지적 기능, 요구되는 교육 모형, 학습 향상 정도, 주요 원인 등의 측면에서 살펴볼 수 있다.

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