이반 일리히의 <학교 없는 사회>를 읽고

목차

1. 들어가며

2. 이반 일리히가 말하는 <학교 없는 사회>

3. ‘일리히’에 대한 나의 생각

4. 나가며

본문내용

문들에도 불구하고 나는 생각한다. 그리고 말한다. “하지만 우리는 그에 생각을 빌려 효과적으로 활용할 수 있다.” 나는 일리히가 비판하는 ‘개혁’에 희망을 걸어보고 싶다.
학교는 일리히 본인도 인정했듯이 비대한 ‘사회 체제’다. 그렇기에 ‘혁명’보다는 ‘개혁’이 적합할 것이다.(편견일지 모르겠으나 혁명은 너무 많은 희생을 요구한다.) ‘개혁’이 지닌 본연의 의미를 잘 살린다면, 일리히가 우려하는 부분들을 우리는 극복할 수 있을 것이다.
일리히가 주장 하는 학습네트워크는 매우 흥미로운 것이다. 그가 말하는 이러한 체제는 현재의 우리 현실에 적합해 보인다. 대한민국은 세계적인 통신 강국이다. 대부분의 가정에 컴퓨터는 기본이고, 인터넷 망도 설치되어 있다. 그가 말했던 ‘학습망’을 실현하기에 최적의 환경이라고 본다. 그러므로 앞에서 살펴보았던 문제점들을 극복하기 위하여 ‘의무교육 체제’가 유지되는 상황에서 ‘학습망’체제의 적절한 조화가 요구된다. 물론 그가 비판했던 의무교육이 지니는 문제점들을 극복하기 위해서, 그 연한을 줄일 필요는 있을 것이다. 의무교육과정은 초등교육 수준으로써, 기초적 소양을 닦을 수 있도록 운영한다. 대학의 교양과정의 목적을 생각하면 될 것 같다. 즉, 다음 학습의 토대를 닦고, 동기를 일으키는 것을 이 단계 교육의 목표로 삼으면 적합할 것이라 생각한다. 이렇게 된다면 우리 사회에 대한 일리히의 고민과 교육에 대한 그의 혁신적인 생각은 분명 의미 있는 일이 될 것이다.
참고문헌
이반 일리히, {학교 없는 사회}, 미토, 1970
매트 헌, {학교를 버려라}, 나무심는사람, 2004

키워드

학교 없는 사회,   이반 일리히,   이반일리치,   공교육 문제 ,   학교없는사회,   이상적인 교육체제,   학교교육 문제