조작적 정의의 교수학습방법

목차

Ⅰ.용어 정리

Ⅱ. 탐구 학습의 모형들

Ⅲ. 조작적 정의의 교수․학습 방법

Ⅳ. 조작적 정의 평가

Ⅴ. ‘조작적 정의’ 탐구기능 향상을 위한 프로그램 및 활동

참고문헌

본문내용

야 한다.
단기적 활동문제들의 예를 몇 가지 제시하면 다음과 같다.
ㅇ 광석 a와 광석b중 어느것이 더 단단한가 ?
ㅇ 자석의 힘이 어떤 물체들을 통과하는가 ?
ㅇ 나무 꼭대기에 오르지 않고 나무의 키를 잴 수 있는 방법은 무엇인가 ?
ㅇ 달까지의 거리는 어떻게 측정할 수 있는가 ?
다. 평가지 활용한 프로그램 (초등학교 5학년)
실험주제
3. 액체에서의 열의 이동
실험목적
물 속에서의 열의 이동(대류)하는 것을 실험을 통해 확인한다.
준 비 물
수조 야쿠르트 병 실 비닐랩 더운물 집기병
판지 물감(붉은 색과 푸른색)
실험과정 및
관 찰
<실험 1>
1. 수조에 20℃의 물을 4/5정도 채운다.
2. 야쿠르트병 2개에 각각 50℃와 5℃의 물을 가득 채운다.
3. 비닐 랩으로 입구를 막은 후 실로 묶는다.
4. 야쿠르트 병을 수조에 넣어 본다.
<실험 2>
1. 두 개의 집기병에 각기 50℃의 물과 5℃의 물을 가득 채운다.
2. 여기에 각기 붉은 색과 푸른색의 물감을 탄다.
3. 그림과 같이 장치를 한 후 판지를 빼고 일어나는 현상을 관찰한다.
실험결과 및
토 의
1. 어느 야쿠르트 병이 물에 더 뜨는가?
2. 실험에서 조작된 변인은 무엇인가?
3. 실험 2에서 <그림 1>과 <그림 2>의 현상을 보고 정의를 내려보아라.
4. 액체 속에서의 열의 이동에 대해 이야기 해 보자.
느 낀 점
♣ 참고문헌 ♣
광주교육대학교 과학교육과(1998), 초등학교 과학탐구력 측정을 위한 수행평가 도구 개발, 교과교육공동연구 연구결과보고서, p121, p129, p136
교육부(1997), 초등학교 교육과정, 서울:서울특별시인쇄공업협동조합
교육부(1998), 초등학교 교육과정 해설(Ⅳ), 서울:서울특별시인쇄공업협동조합
교육부(2001), 초등학교 교사용지도서(과학), 서울:대한교과서주식회사
대구초등과학평가연구회 역(1998), 과학 활동 평가(Assessing Hands-On Science), 수행평가 연구 자료집
박 준(1999), 초등학교 수행평가를 통한 탐구과정요소의 성취도와 인지수준과의 관계 분석, 광주교육대학교 석사학위청구논문, p68
전라남도교육청(1993), 교육평가개선지침, pp. 63～85
조희형(2001), 기본적 탐구과정의 의미, 교수-학습, 평가, 과학교육 No. 442, pp.89～97.
조희형(2001), 통합적 탐구과정의 의미, 교수-학습 평가, 과학교육 No. 443, pp.88～97.

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