특수목적고등학교

목차

1. 정의
1)특수재능 교육
2)목표
3)분류
2. 배경
3. 특수 목적 고등학교 장, 단점
1)장점
2)단점
4. 현황
1)현황
2)특목고의 경과
5. 대안
6.느낀 점

본문내용

고
현대청운고는 울산광역시에 소재해 있으며 고 정주영 회장이 설립해서 현재 정몽준 회장이 이사장으로 있다. 학급당 학생 수는 35명이며 권장도서 등을 홈페이지에 게시하는 등 독서교육에 많은 노력을 기울이고 있다.
현대청운고는 다양한 교육을 구상하고 있으나 학생들의 상위 명문대 진학 욕구 때문에 많은 어려움을 겪고 있다고 한다. 평가회에서 15% 장학생을 국가에서 지원해 달라고 요구하였다.
▲부산해운대고
해운대고는 동남아 해운에서 세운 학교로 한 학급당 학생 수는 30명이고 최근 기숙사와 도서관을 세우는 등 투자에 박차를 가하고 있다. 중학교 성적이 상위 8% 이내의 학생들을 선발하고 있으며 원어민 영어수업 강좌를 개설하고 유학편의과정을 신설하는 등 영재학교의 형태를 모방하고 있다.
야간 특강 수업을 개설하여 학생들이 모두 수강하도록 하고 있다. 교무전담교사를 두어 교사들이 수업에 전념할 수 있도록 돕고 있으며 수영 지도를 집중적으로 실시하고 있다.
▲전주 상산고
전주상산고는 <수학의 정석>의 저자인 홍성대 박사가 1980년대부터 의욕적으로 투자해서 만든 학교이다. 수학교육을 제대로 실시하는 학교라는 모토를 가지고 설립되었다. 많은 재단전입금을 통해 학생들을 교육시키고 있으며 여학생은 소수인원만을 선발하고 있다. 한 반 인원은 30명이다.
재학생들은 50권 이상의 필독도서를 읽어야 졸업할 수 있으며 전교생이 태권도 유단자이다. 거창고처럼 각계 성공인사들을 불러서 특강을 실시해 학생들의 안목을 틔워주는 노력도 기울이고 있다.
그러나 야간 심화특강이라는 이름으로 입시과목과 제2외국어 등에 대해 단원 또는 수준별로 학원식 특강을 실시하고 있다. 명문대 진학에 대한 부담이 매우 크게 작용하고 있는 듯하다.
5. 자립형 사립고들 정신무장 다시 해야
:자립형 사립고에 대해 기대하는 바는 크지만 더러는 운영자들이 한국교육의 과제를 제대로 이해하고 있는가? 의심이 드는 경우도 있다. 사실 수능시험에 매여 모든 고등학교 교육이 파행으로 치닫고 있는 심각한 교육현실에서 자립형 사립고들이 갖는 부담 또한 매우 크다고 볼 수 있다.
우리나라 교육이 정상화되어 있다면 문제가 없겠지만 우리나라 교육 자체가 파행적으로 운영되고 있는 까닭에 자립형 사립고들 역시 파행으로 흐를 위험성이 있고 동시에 더 큰 사회적 책무를 안고 있는 셈이다.
예를 일반 고등학교에서 한 달에 2권 그것도 어려운 전공서적을 학생들에게 읽도록 한다고 했을 때, 그리고 예체능 교육을 심하게 하고 특기적성 활동을 강화한다고 했을 때, 지극히 근시안인 우리나라의 교사와 학부형들이 그것을 이해해줄 것인가 하는 문제이다.
따라서 자립형 사립고들이 이러한 교육현실을 극복하려는 저항 의지를 가지지 않는다면 자립형 사립고는 제대로 된 기능을 발휘할 수 없다.
98년 민족사관고가 이튼스쿨을 모방하여 창의성, 특기적성 위주의 교육을 시작했을 때 학생과 학부모들에게 쓸데없는 짓으로 간주되어 30명 중 19명이 학교를 떠났다는 사실을 염두에 둘 필요가 있다.
3학년 때 집중적으로 입시를 준비한다고 해명을 해도 아무 소용이 없었다는 최명재 회장의 회고담을 통해 자립형 사립고가 극복해야할 역경이 어떤 것인지 읽어낼 수가 있다.
그러나 자립형 사립고들이 지난 10월 운영평가 모임에서 꺼낸 이야기들을 보면 척박한 교육현실을 극복하려는 사명감이나 의지를 전혀 엿볼 수 없다. 15% 무료 장학생 선발에 대해서 이의를 제기하는가하면 이것을 국가에서 부담해 달라고 요청하기도 했다. 혹은 학생들의 상위 명문대 진학 욕구 때문에 운영이 어렵다는 푸념을 늘어놓았다.
학원식 특강을 실시하거나, 참여하지 않으면 강제로 밤 11시까지 잡아두는 등의 형태들은 자립형 사립고가 교육의 다양성 제고나 고등학교 교육 정상화의 계기가 되기 보다 입시기관으로 전락할 수 있는 심각한 위험성을 낳고 있다.
결국 자립형 사립고가 가진 책무가 명문대 많이 보내는 데에 있는 것이 아니고, 창의력과 깊은 교양을 가진 우수한 엘리트들를 양성하는 데 있다고 한다면 최소한 고등학교 1, 2학년 때만이라도 제대로 된 교육을 실시해야 한다고 생각된다.
6.자립형 사립고와 일반고가 모두 정상화되어야
:자립형 사립고 학생들이 일반 고등학교 학생들보다 더 자발적으로 공부하고 깊이 있는 지식을 체득하며 또한 창의적인 능력을 갖출 수 있다면 자립형 사립고를 확대하는 것도 그리 나쁘지 않은 일이 될 것이다.
만약에 정부가 NEIS 같은 일에 사용되는 예산을 활용한다면 일반 영재고도 세워 완전한 국가의 지원으로 우수한 학생들에게 양질의 교육을 제공할 수도 있을 것이다.
이를 위해 가장 시급한 것은 자립형 사립고에 교육과정의 자율권을 좀 더 확대하는 일이다. 먼저 기존의 자립형 사립고들이 입시위주의 교육으로부터 벗어나 교육과정을 정상화할 때, 이러한 성공적인 시도들을 모방하여 우리나라 교육에 새로운 바람을 일으킬 수 있을 것이다. 만약에 그렇지 못하고 실패한 자립형 사립고를 우후죽순으로 설립시킨다면 결코 교육계에 새로운 바람을 불어넣을 수 없다.
성공적인 자립형 사립고를 모델로 해서 적당한 범위 안에서 자립고와 일반 영재고를 설립하고 자립형 사립고의 모델을 일반학교에도 적용하여 성공을 거둔다면 교육 전반에 새로운 변화를 가져올 수도 있다.
자립형 사립고는 오히려 공교육을 살릴 방안을 제시하는 결과를 가져다 줄 수도 있다. 기초체질을 강화시키는 작업이 오히려 학생의 학력 향상에 기여를 할 것으로 예측되기 때문이다. 자립형 사립고는 절대 '사립학교 살리기'로 인식되어져서는 안된다. 미국이나 영국에서 공립학교 살리기가 한창인 시점에서 사립학교와 공립학교가 함께 발전하고 영재교육과 일반교육이 모두 정상화되는 길이 모색되어져야 하기 때문이다.
6.느낀 점
특목고가 인재를 양성하기 위한 좋은 교육여건을 제공하고 있는 것은 분명한 사실이나 사회체제, 교육체제의 여러 가지 문제점으로 인해 특목고의 장점을 살리지 못함은 물론 사회에 여러 가지 문제점을 제공하고 있다고 생각한다. 이에 자립형 사립고와 같은 대안을 통해 제대로 된 방향으로 인재를 양성하는 특목고를 만들어야 할 것이다.

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