일반사회 수업과 지리, 역사 수업과의 차이점

목차

Ⅰ. 들어가며

Ⅱ. 지리 수업 분석

Ⅲ. 역사 수업 분석

Ⅳ. 일반사회 수업 분석

Ⅴ. 인터뷰와 참관을 바탕으로 한 일반사회 수업의 특징

Ⅵ. 나오며

본문내용

익히며, 민주 사회 구성원에게 요청되는 가치와 태도를 지닌 민주 시민을 육성’하는 교과로 사회과의 성격을 가장 잘 반영할 수 있는 수업이라 할 수 있다. 현재의 지리, 역사 수업은 방대한 내용 중심의 설명식 수업이 이루어지는 반면, 일반사회 수업은 일반사회의 내용과 함께 시사적인 문제와 현실과 관련된 사례를 많이 다루어 학생들이 시민적인 자질을 배우는데 많은 영향을 주기 때문이다. 뿐만 아니라 일반사회 수업은 개념 설명이 매우 중요하며, 이를 설명할 때에는 다양한 사례 제시가 필요하고, 사례의 선택에는 교사의 관심이 많이 반영됨을 알 수 있었다. 마지막으로 일반사회 수업은 지리와 역사 수업에서보다 교사의 역량이나 재량이 많이 드러날 수 있으며, 수업 내용을 통해 다양한 교훈을 제시하고 가치, 태도 교육을 할 수 있는 특징을 가진다고 볼 수 있다.
조별 발표를 준비하면서 고등학교에서 이루어지고 있는 사회과 수업인 지리, 역사, 일반사회 수업을 참관하면서, 실제 교육현장에서 이루어지고 있는 사회과 교육의 현실을 살펴볼 수 있었으며, 사회과 내의 각 과목들의 특성을 잘 살려서 교육하는 것이 얼마나 중요하고, 교사의 역할이 중요한지를 생각해볼 수 있었다.

키워드

역사,   수업,   교육,   사회,   고등학교,   학교수업,   학교 강의