[체육 지도안]축구 - 드리블 / 슈팅

소개글

[체육 지도안]축구 - 드리블 / 슈팅에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ.교재 및 단원명

Ⅱ. 단원의 설정이유

Ⅲ. 단원의 학습목표

Ⅳ. 단원의 학습지도 계획

Ⅴ. 본시학습의 지도계획

본문내용

남학생의 기능 저하도 방지하여야한다.
라. 학생의 장단점에 따라 피드백과 단서를 동시에 제공한다.
마. 시작에서 끝까지 단계적으로 실시한다.
바. 전체적으로 학생 스스로가 이끌어가는 분위기를 만들기위해 교사는 노력한다.
사. 무리한 동작을 실시하여 부상을 당하는 일이 없도록 한다.
6. 준비물 검사
가. 학생 : 체육복, 운동화, 고깔모양 받침대.
나. 교사 : 축구공 23개, 호각
7 . 평가
가. 상중하로 구분한다
나. 드리블은 정확히 이해하는가?
다. 슛팅의 종류에 대해서 이해하는가?
라. 복장 상태는 양호한가?
마. 기구 정리 상태는 양호한가?
바. 다음 차시를 예고한다.
8. 평가의 목적.
가. 학생의 수업 성취도를 향상 시켰는가?
나. 학생의 수업의 이해도를 향상 시켰는가?
다. 학생의 지적인 영역은 물론 인지적, 정의적인 영역의 발달.
라. 교사의 학생의 이해도의 향상.
마. 학생의 건강과 게임운영능력의 향상.
사. 학생 참여정도의 향상 및 단체정신의 향상.
아. 학생 운동기능의 질적인 향상 및 기본기능의 습득정도 파악.
9. 학습활동의 전개
단계
학습내용
학습활동
지도요점
도입
집합
출석확인
기구확인
준비운동
- 수업준비 상태 점검
- 수업도구 확인 및 안전점검
- 달리기, 체조
환자 및 복장의 지도와 스트레칭
전개
학습목표의 제시.
드리블과 슛팅
- 전 시간에 이어서 유연한 드리블이 되도록 해 봅시다.
- 드리블 할 때 운동의 기초 동작은?
( 신체의 유연성, 민첩성, 교치성)
- 전시학습실시
- 재 집단화(성취감 고취)
- Ａ집단
◎ 12인 1조(장애물을 이용한 지그재그 드리블)
방법은 7개의 장애물을 인사이드와 아웃사이드 드리블을 혼합하여 실시한 후에 맨 마지막 장애물을 통과하면 공을 들고서 대열의 맨 마지막으로 간다.
- Ｂ 집단
◎ 5인 1조(장애물을 이용한 직선드리블)
방법은 5인이 1조가 되어서 약 5미터 정도 떨어진 거리를 직선드리블을 한다.
이때 여학생이 실시하므로 정확성을 가지고 수업을 하도록 교사는 리드업 시켜야 한다.
- Ｃ 집단
◎ 남자들에 의해서 이루어지는 단계로 수준별 과정에 의해서 남학생의 능력의 향상을 위해서 이루어진다.
조별학습을 리드하는 보조교사에 의하여 진행이되며, 보조교사는 수행이 우수한 학생으로 한다.
방법은 보조교사가 패스한 공을 골대안으로 슛팅을 하는 것이다. 이때 슛팅한공은 본인이 반드시 다시 가져나온다.
교사는 이들의 전체적인 리드업이 이루어지도록 환경을 조성해주는 역할을한다.
머리에
심상화
장애물에 공이 닿지 않도록한다.
방향전환이 많으므로 민첩하게 실시한다.
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전개
심상화실시
우수자 시범
- 이미지 트레이닝의 실시
- 전체가 신호자의 신호에 의하여 이미지 트레이닝을 다시 한다.
- 우수자의 시범 및 교사의 요점 설명
- 칭찬과 격려를 실시한다.
- 동기를 유발시킨다.
- 자신감을 갖도록 격려한다.
조별로 로테이션이 이루어지므로 서로 협조에 의하여 조별학습이 이루어지도록 동기를 유발한다.
정리
정리운동
형성평가
차시예고
기구정리
- 정적운동, 스트레칭
- 드리블과 슛팅시의 필요로하는 체력요소 는?(유연성과 조정력, 순발력 , 근력)
- 드리블과 슛팅시의 몸의 자세는?
( 낮추어야한다)
- 드리블과 슛팅시의 눈은 어디에 두어야 하는가? (전방 및 주변을 주지)
- 개별연습 과제부여 및 차시학습내용제시.
- 적절한 인원선정
- 기구의 정리 및 교사의 확인
- 학습목표의 달성정도 확인

키워드

교생실습지도안,   교생지도안,   체육지도안,   지도안,   축구