[생활지도] 청홍사 교육의 효과성에 대해서

목차

목 차
I. 서론
1. 문제 제기
2. 조사 목적
3. 조사 방법과 범위
4. 조사의 한계
5. 이론적 배경

II. Peer educators 교육의 효과성
(1) 청홍사(peer educators)란?
(2) 청홍사 교육의 효과성 발견
-구체적 사례 소개 및 사례 분석을 통한 효과성 발견
1)사례 소개
2)사례 분석
(3) 종합
1. 청홍사 활동의 효과(Peer education효과)
2. 청홍사 활동의 장애 요인
3. 종합토의
1). 앞으로의 활동방향
2). 종합토의

III. Peer Educators Effectivity Model

본문내용

략해 보겠다고 하였다. 아직 청홍사들의 활동에 제약을 많이 가하는 학교에서 가까운 친구들부터 홍보를 확실하게 할 수 있도록 담임선생님 설득부터 시작하여 교장 선생님까지 설득을 하여 허락을 받아내는 것이 앞으로의 활동계획이라고 밝혔다. 그리고 고3인 남학생은 현재 관리자의 역할을 하고 있는데, 계속 그 활동을 하면서 대학교에 가면 대학생 청홍사를 만들어 새로운 동아리를 만들어 볼 예정이라고 밝혔다. 아직 시작한지 오래되지 않아서, 현재 대학생 회원의 경우는 대학생이 된 이후 보건대학의 대학생을 도입한 경우이고 청홍사들이 대학생이 되면 그 역할에 자신들이 투입될 예정이라고 하였다.
2) 종합토의
인터뷰를 통해 peer education의 효과성을 살펴보고자 하였는데 팀원들마다 이를 바라보는 범위의 정도에 따라 차이가 있었다. 예를 들면 토의에서 나온 내용 중에 청홍사 학생들에게 상담 받은 학생들이 다른 학생에게 미치는 영향인 전이를 청홍사의 역할에 따른 효과성이라 말할 수 있는 가에 대한 쟁점이나 일반 학생들이 문제가 생겼을 때 청홍사 학생들에게 접근하는 부분을 효과적인 과정이라 할 수 있는지 등의 이견이 있었다. 그리고 긴 토의 과정을 거친 끝에 결국 이 두 가지 쟁점 모두 교육적 효과성이 있는 것으로 합의에 이르렀다.
그 도달한 합의의 내용과 인터뷰의 내용을 바탕으로 이러한 결론을 얻기까지의 과정이라고 할 수 있는 모형을 다음과 같이 제시하고자 한다.
Peer Educators Effectivity Model
이 모형은 면담을 토대로 분석한 자료를 기초로 하여 일반 학생들이 어떤 성 관련 문제가 생겼을 경우, 청홍사 학생들을 통해 그러한 문제를 해결하는 과정을 일반적으로 도식화 한 모형이며 이를 통해 우리는 Peer Educators의 효과성을 도출해 내어 보고자 했다.
먼저 일반학생에게 문제가 발생하였을 경우, 즉 성관련 직접적으로 닥친 개인적인 문제나 혹은 특정 호기심이 발동하였을 경우 그들은 청홍사 학생들에게 접근하게 된다. 그리고 일반 학생들은 우선 청홍사 학생들과의 상담을 통해 자신들의 문제에 대하여 해결 방안을 찾아볼 수 있다. 그리고 직접적인 문제가 아닌 경우, 단순 성지식 관련 문제라면 이를 청홍사 학생들의 답변에서 인지하고 그러한 문제를 해결 할 수 있다. 그러나 이러한 과정에서 청홍사 학생들이 문제를 직접 해결하지 못하는 경우 전문적 기관 혹은 전문가에게 연결을 시켜주거나 교사를 통한 문제해결방안을 제시한다. 이러한 과정 모두가 일련의 문제해결의 과정이 되며 청홍사, 즉 peer educators의 역할에 대한 효과성이 드러난다. 그러나 초기에 단순 성관련 정보에 관한 호기심에 접근한 일반학생의 경우, 당장에 드러나는 행동의 변화가 없어 peer educators의 교육이 실질적인 효과를 드러내고 있지 않은 것처럼 보일 수 있으나, 이들은 정보를 접함으로서 나중에 발생할 수 있는 문제에 대하여 적절하게 행동을 취할 수 있는 ‘잠재적 변화자’로 간주 할 수 있으며, 이것 역시 peer educators의 효과성을 입증한다고 할 수 있다. 또한, 문제를 해결하고 개인적 또는 집단적 변화를 일으킨 이들은 또 다른 이들에게 긍정적 영향을 미칠 수 있는 교육적 전이자가 될 수 있다. 여기에서, 당장은 행동의 변화를 보이지 않던 잠재적 변화자가 문제에 직면한 다른 사람에게 정보를 제공함으로써 전이적 역할을 다할 수도 있는 것이다.
우리는 이러한 모형을 통해 peer educators의 역할을 분석함으로서 이들의 역할에는 어느 정도 한계가 있지만 결국 이들 역할의 효과성은 일반 학생들의 문제 해결 과정에서 입증되는 것으로 결론을 합의할 수 있었다.

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