목차
서론
본론
1. 아동발달과 아동미술의 필요성
2. 아동발달 지원을 위한 아동미술 지도역량
결론
참고자료 및 출처
본론
1. 아동발달과 아동미술의 필요성
2. 아동발달 지원을 위한 아동미술 지도역량
결론
참고자료 및 출처
본문내용
자신의 경험과 감정을 자유롭게 표현할 수 있도록 지원해야 한다. 또한 교사는 아동이 만든 미술작품에 대해 함께 이야기를 나누고 아동의 이야기에 경청하며 아동의 표현 방식을 이해하고 존중하며 아동의 미술적 표현을 지원할 수 있어야 한다. 이를 통해 아동은 미술을 통해 감정을 표현하며 정서발달을 촉진할 수 있다.
결론
아동미술은 아동의 전인적인 발달을 위해 매우 중요하다고 할 수 있다. 예비보육교사로서 아동미술을 지도할 때 아동의 창의성 발달을 위해 아동이 창의성을 발휘할 수 있는 개방적인 환경을 조성하고 아동의 표현을 제한하지 않고 존중하는 개방적인 지도 방식을 갖추는 것이 필요하다. 또한 아동의 사회성 발달과 언어발달을 촉진하기 위해 예비보육교사로서 아동들이 친구들과 협력하고 소통할 수 있는 공동활동을 계획하고, 공동활동을 효과 있게 돕기 위한 기술을 갖춰야 한다. 마지막으로 아동의 감정 표현을 통한 정서발달 촉진과 자기조절 능력을 지원하기 위해 예비보육교사로서 아동이 감정을 표현할 수 있는 미술 활동을 계획 할 수 있어야 하며, 아동의 표현을 존중하고 지원하는 태도를 갖추어야 한다. 예비보육교사로서 이러한 지도역량을 바탕으로 나는 아동의 전인적인 성장을 도모할 수 있는 보육교사로 성장하기 위해 노력할 것이다. 아동발달과 연계하여 아동미술의 필요성을 이해하고, 아동의 발달을 적극적으로 지원하는 전문적인 지도자가 되는 것은 예비보육교사가 필수적으로 갖추어야 하는 중요한 자세라고 할 수 있다.
참고자료 및 출처
중앙사이버평생교육원, 아동미술 교재
2. 김정은, 아동미술교육의 이론과 실제, 2019, 학지사
결론
아동미술은 아동의 전인적인 발달을 위해 매우 중요하다고 할 수 있다. 예비보육교사로서 아동미술을 지도할 때 아동의 창의성 발달을 위해 아동이 창의성을 발휘할 수 있는 개방적인 환경을 조성하고 아동의 표현을 제한하지 않고 존중하는 개방적인 지도 방식을 갖추는 것이 필요하다. 또한 아동의 사회성 발달과 언어발달을 촉진하기 위해 예비보육교사로서 아동들이 친구들과 협력하고 소통할 수 있는 공동활동을 계획하고, 공동활동을 효과 있게 돕기 위한 기술을 갖춰야 한다. 마지막으로 아동의 감정 표현을 통한 정서발달 촉진과 자기조절 능력을 지원하기 위해 예비보육교사로서 아동이 감정을 표현할 수 있는 미술 활동을 계획 할 수 있어야 하며, 아동의 표현을 존중하고 지원하는 태도를 갖추어야 한다. 예비보육교사로서 이러한 지도역량을 바탕으로 나는 아동의 전인적인 성장을 도모할 수 있는 보육교사로 성장하기 위해 노력할 것이다. 아동발달과 연계하여 아동미술의 필요성을 이해하고, 아동의 발달을 적극적으로 지원하는 전문적인 지도자가 되는 것은 예비보육교사가 필수적으로 갖추어야 하는 중요한 자세라고 할 수 있다.
참고자료 및 출처
중앙사이버평생교육원, 아동미술 교재
2. 김정은, 아동미술교육의 이론과 실제, 2019, 학지사
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