공업계 교사 교육의 체제 및 새로운 기술혁신과 공업계 교사 교육

소개글

공업계 교사 교육의 체제 및 새로운 기술혁신과 공업계 교사 교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 공업계 교사의 자질과 체제
1. 공업계 교사에게 필요한 자질
2. 공업계 교사교육체제

Ⅱ. 공업계 교사교육의 현황
1. 공업계 실과교원의 자격기준 및 양성 현황
2. 공업계 교원의 재교육

Ⅲ. 공업기술계 교사교육의 과제

<논평>

본문내용

시간은 4년 동안 단 한달에 불과하고 그러한 교직과정을 통해서는 아이들이 어떤 생각을 가지고 있고 교사에게 어떤 것을 원하는 지에 대해서 알 수 있는 것은 한계가 있습니다. 또한 공업고등학교의 특성 상 아이들에게 가르쳐 주는 것은 이론적인 지식보다는 실무적인 기술이 더 중요하다는 것을 이번 발표 준비를 하면서 더욱 느꼈습니다. 실제적으로 이미 교사가 되신 선배님들의 말씀을 듣거나 공업고등학교를 나온 친구들의 이야기를 들어보면 어느 때는 학생이 교사보다도 기술에 뛰어나는 경우도 있다고 했습니다. 지금의 140학점의 과정에서 이론적인 것은 어느 정도의 수준까지 이를 수 있을지 모르겠지만 실무적인 것을 배우는 것 또한 3학년 하계 방학 동안 현장실습이라는 기회 외에는 실무적인 기술을 배울 기회가 없는 것이 현실입니다.
이번 발표를 준비하면서 가장 와 닿은 부분이 공업계 교사의 과제 중에 ‘공업계 교사는 실습교육, 산학협동교육, 진로상담에 대비하여야 한다’라는 부분이었습니다. 현재 제가 다니고 있는 충남대학교 전자공학교육과는 공업고등학교의 교사 양성을 위한 목적으로 세워진 특수한 과이지만 정작 수업은 일반 기업이나 연구원을 목표를 하는 공학과 사람들과 같은 체제의 수업을 받는 것은 문제가 있다고 봅니다. 졸업 후 본질적인 목표가 다르지만 같은 수업을 받는 다는 것은 정말 어처구니가 없는 일인 것 같습니다. 물론 제 스스로 원하는 교사가 되기 위해 준비해야 할 부분도 있겠지만 특수한 과에 들어온 만큼 교육프로그램에도 공업계 고등학교에서 필요한 실질적인 교수방법을 배우는 것이 포함되었으면 하는 소망이 있습니다.

키워드

공업,   교사,   교육,   실과,   공고