17세기 실학주의와 교육

소개글

17세기 실학주의와 교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 사회 문화적 배경

2. 교육적 상황

3. 여성교육

4. 실학주의의 유형
1) 인문적 실학주의
2) 사회적 실학주의
3) 감각적 실학주의

참고문헌

본문내용

학주의
사회적 실학주의는 귀족계급을 대상으로 하여 신사를 양성할 것을 교육의 주된 목적으로 했다. 사회적 실학주의에서는 사회와의 접촉을 통해서 세상에 밝은 신사를 양성하기 위해 고전의 학습보다는 사회생활의 경험을 중시하였다. 따라서 교육내용으로 인문적 교양 외에 풍부한 사회적 경험이 중시되었다. 몽테뉴는 특히 여행을 강조했고 학교교육이 쓸데없는 내용만 기억하게 한다며 가정교사제도를 선호하였다. 또한 기사도와 자제, 용기 및 의지, 육체단련을 중시했다.
3) 감각적 실학주의
실학주의가 완성되고 절정에 이른 것은 감각적 실학주의에 의해서이다. 과학적 실학주의라고도 하는 감각적 실학주의는 자연과학적 지식과 연구방법을 교육에 도입하여 감각적 직관을 교육의 기초로 하였다. 감각적 실학주의는 실물이나 그림, 표본 등을 감각적으로 직접 경험하여 참된 지식을 얻게 해야 한다고 주장함으로써 시청각교육의 개념을 도입했다. 교육내용으로는 모국어, 자연과학, 사회과학의 실제적인 내용 등을 중시했다. 감각적 실학주의의 대표적 인물에는 라트케(W. Ratke, 1571-1653), 코메니우스(J. A. Comenius. 1592-1670) 등이 있다. 라트케는 모든 아이들이 의무적으로 학교를 다녀야 하며 수준 높은 직업교육 및 모국어인 독일어교육이 중요함을 강조했다. 그 외에 교육과 수업을 인간의 자연성에 따라 심리학적으로 구성할 것을 주장하였는데, 이러한 사고는 코메니우스에게 영향을 주었다.
참고문헌
Albert Reble, 서양교육사, 문음사
조경원·김미환·최양미·장선희·정광희 공저, 서양교육의 이해-역사와 사상, 교육과학사

키워드

실학주의,   교육,   인문적,   사회적,   감각적