토론식 교육법

소개글

토론식 교육법에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1) 토론식 교수법이란?

2) 토론식 교수법의 장단점

3) 토론식 교수법의 유형

4) 토론식 교수과정

5) 토론식 교수시 유의사항

본문내용

에 적절히 통제하고 관리해야 한다.
▶ 질문의 형태나 수준에 관계없이 긍정적으로 받아들이고 신중하게 반응해야 한다.
▶ 엉뚱하다고 생각되는 의견도 소홀히 취급하지 말아야 한다.
▶ 밝고 열성적인 토론 분위기를 조성해야 한다.
다) 토론식 교수에서 교수자의 역할
토론이 전개되는 도중 교수자는 토론의 주제뿐 아니라 토론의 과정에도 지속적으로 신경을 써야 한다. 토론이 진행될 때 교수자에게 요구되는 역할은 주로 다음과 같다.
▶ 문제, 새로운 아이디어, 의견 제시
▶ 관련된 분야나 확인된 사실 등에 대한 정보 수집 및 제공
▶ 토론의 준거 설정
▶ 토론내용의 명료화/종합화/요약화/정교화
▶ 토론방향의 제시 및 변화 추구
▶ 학습자의 토론에 대한 의견 확인
▶ 토론 주제로부터의 학습자 이탈 방지
▶ 학습자의 질문에 대한 긍정적 피드백 제공
(3) 토론 평가 단계
토론준비, 토론진행을 거쳐 도달하는 토론 평가단계는 토론의 목적달성 여부를 확인하고, 학습자에게 피드백을 제공하는 중요한 단계이다.
토론 평가단계는 토론 평가하기 그리고 토론정리 및 마무리하기의 두 과정으로 이루어져 있다.
가) 토론 평가하기
토론을 이끌어 가는 교수자는 학습자들의 질문과 여러 의견발표를 보고 토론의 진행상태와 과정이 어떠했는가를 평가해 볼 수 있다.
나) 토론 정리 및 마무리하기
토론한 내용을 요약 정리하고 결론을 도출해야 한다. 그 후 토론의 목적 달성 여부를 확인하고 전체 학습자들에게 피드백을 제공한다. 이 때 토론의 흐름을 나타내 주는 플로차트(flow chart)와 참가 체크리스트(checklist)를 사용하는 것이 평가에 유용하다.
뒤따를 토론 주제와의 연계성을 이야기하고 앞으로 학습자들이 해야 할 일을 제시해 줌으로써 토론의 가치를 증대시킬 수 있다.
5) 토론식 교수시 유의사항
좋은 토론식 교수는 학습자들이 수업의 목적이 무엇인지를 분명히 알고 토론 과정에 적극적이고 능동적으로 참여하는 수업을 말한다. 학습자가 토론에 능동적으로 참여하도록 지원하는 방법으로서 고려되어야 할 사항은 다음과 같다.
▶ 소집단별 토론진행: 대집단의 토론은 경우에 따라 학습자의 참여를 저하시킬 수 있다. 소집단인 경우 더 많은 학습자들이 참여기회를 가지며 토론 주제를 보다 쉽게 다룰 수 있다. 버즈토론의 이용도 바람직한 방법이라고 할 수 있다.
▶ 교수자의 풍부한 정보 이용: 교수자는 누구보다 사실, 연구결과, 논쟁거리 등에 대한 많은 정보를 정확히 알고 있어야 한다. 이 정보는 학습자들에게 토론의 소재를 제공해 준다.
▶ 적절한 질문 사용: 토론 도중에 사용되는 질문의 내용과 방법은 토론식 교수의 질을 결정하는 주요요소로서 학습자의 능동적 참여 정도에 중요한 영향을 준다.
▶ 적절한 피드백 제공: 교수자는 요약, 종합, 명료화, 정교화 등을 통해 논의된 내용을 정리해 주고, 학습자의 의견에 대한 개별, 집단 피드백을 제공해야 한다.
▶ 학습자의 경험, 지식활용: 토론을 시작하기 전에 학습자의 경험, 지식 정도를 어느 정도 파악하여 토론 중 충분히 활용해야 한다.

키워드

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