애착, 행복한 아이를 만드는 조건

본문내용

것이었다. 그래서 이러한 자극을 받는데 가르침을 해 나감에 있어서의 교사에 대한 역할이 학습자에 대한 영향이 지대하게 끼치게 되는 것이다. 보다 더 밀접하게 연관을 맺고, 실제적으로 연결되어질 수 있는 방안에 대해서 항상 고민을 해야 될 것으로 생각되어졌다. 또한 인지능력의 발달이 느린 아동들을 대상으로 훈련집단과 비 훈련집단으로 표본을 나누어 실시한 결과 4개월 후에 그 격차에 있어서 훈련 집단의 아동들이 과제수행능력과 공동주의 영역의 상승을 가져오는 변화를 가져왔다. 이러한 점이 바로 학습자를 어떻게 가르치고 이끄느냐에 따라 달라지고, 성장해 나갈 수 있는 보람을 느낄 수 있는 교사로서의 책무가 되지 않을까 싶다. 좋은 자료를 보여주신 교수님께 감사의 인사를 지면으로 대신드리며 글을 이만 마친다.

키워드

교육심리,   애착 ,   애착형성,   애착의 조건,   긍정적인 애착,   심리,   교육