교육심리학의 학문적 성격

소개글

교육심리학의 학문적 성격에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.교육과 교육심리학
1)교육이란
2)교육심리학이란
3)교육과 교육심리학의 차이

2.교육심리학의 역사
1)태동기
2)성립기
3)확립기
4)발전기

3.교육심리학의 연구영역

4.교육심리학의 연구방법

본문내용

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관찰법이란 연구대상을 직접 관찰하여 필요한 정보와 증거를 수집하는 방법이며, 실험법은 관찰하고자하는 특정한 행위를 연구목적에 따라 인위적으로 조건과 상황을 조작하여 그 조작에 따른 행동의 변화를 관찰하고 측정하여 행동의 인과관계를 명확히 규명함으로서 연구대상의 행동을 이해하는 방법이다. 질문지법은 일정한 질문형식의 문제들에 대하여 피험자들이 답을 기술하는 방법이다. 면접법은 피면접자인 학생과 만나 대화하는 형식으로 알고자하는 내용을 관찰 또는 질문하면서 알아보는 방법이며, 검사법이란 어떤 조건하에서 일정하게 제작된 자료를 제시해 주고 그에 대한 대상자들의 반응을 알아보는 방법이다.
사회측정법은 구성원간의 역학적 관계를 어느 상태로 그리고 어느 정도로 받아들이고 거부하는지에 대한 강도와 빈도로 표시하여 나타내는 것이다. 사례연구법이란 문제를 가진 특정한 개인을 사례로 삼아 그와 연관된 여러 가지 사항등을 조사, 분석하여 문제행동의 원인을 진단하고 그에 따른 치료방법을 발견하기 위한 연구방법이다. 이상의 방법 외에도 투사법, 평정법, 자서전법, 발달연구법 등이 있다.
참고문헌
「교육심리학의 이해」- 신명희 외 3명
「薪敎育의 理解」- 윤정일 외 5명

키워드

교육,   심리학,   교육심리학 역사,   연구영역,   연구방법