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연구영역으로는 인지와 발달(cognition adn development)이 있다. 일반적으로 인간의 인지는 환경과 지식의 상호작용에 의해서 지속적으로 변화가 일어난다고 할 수 있다. 즉, 태내기에서부터 노년기에 이르기까지 생애의 전체 발달 과정을 통해서
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연구하고 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 교육심리학의 연구영역을 제시하고 영역별 연구주제 및 연구동향에 관해 살펴보았다. 교육심리학은 학습자, 교수학습, 교수자, 평가를 주제로 교육과 관련된 광범위한 영역에서 이론체계를 확립하고 그
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연구가 과거에 과학적,체계적으로 이루어지지 않은 것은 아이러니가 아닐 수 없다. 아마도 교사가 담당할 교과내용을 많이 알기만 하면 잘 가르칠 수 있다고 하는 소박한 생각이 지배적이였기 때문일 것이다.
이는 또한 교수 수업영역이 심리
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주장을 그대로 받아들일 것이 아니라 그것에 대해 비판하는 자세가 필요. 1장 역사교육의 개념과 연구영역
Ⅰ. 역사교육의 개념
1. 역사교육의 의미
2. 역사교육의 특성
Ⅱ.역사교육의 연구영역
1. 목적론
2. 교수학습론
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「薪敎育의 理解」- 윤정일 외 5명 1.교육과 교육심리학
1)교육이란
2)교육심리학이란
3)교육과 교육심리학의 차이
2.교육심리학의 역사
1)태동기
2)성립기
3)확립기
4)발전기
3.교육심리학의 연구영역
4.교육심리학의 연구방법
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