[만3세 1학기 발달평가 총평] 만3세 발달평가 및 1학기 총평과 향후계획 (신체운동,건강 의사소통 사회관계 예술경험 자연탐구 영역 발달평가)

소개글

[만3세 1학기 발달평가 총평] 만3세 발달평가 및 1학기 총평과 향후계획 (신체운동,건강 의사소통 사회관계 예술경험 자연탐구 영역 발달평가)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 신체운동,건강
2. 의사소통
3. 사회관계
4. 예술경험
5. 자연탐구
6. 1학기 총평 / 향후계획

본문내용

적인 태도를 보이지만, 감정의 원인을 설명하거나 갈등 상황에서 대화를 이어가는 데 어휘와 경험이 부족하다. 사회관계에서는 협력과 갈등 조절 능력이 점차 발달하며, 친구와의 공감과 공유가 두드러진다. 예술경험에서는 협동 작업에서 즐거움을 느끼지만, 집중력을 강화할 필요가 있다. 자연탐구에서는 친구와 함께 호기심을 발휘하며 탐구 활동에 적극적이다. 향후 계획으로는 OO의 협력적 성향을 살려 사회적, 언어적 발달을 더욱 강화할 것이다. 의사소통 능력을 위해 친구와 감정이나 이야기를 나누는 대화 활동을 늘리고, 감정 카드나 그림책을 활용해 어휘를 확장한다. 예를 들어, \"이 캐릭터는 왜 슬플까?\" 같은 질문을 통해 감정의 원인을 탐구하는 연습을 제공한다. 사회적 기술을 위해 소그룹 놀이에서 공동 목표를 설정하고, 갈등 상황에서 대화를 통해 해결하는 방법을 배우도록 유도한다. 신체운동에서는 팀 게임을 통해 경쟁과 협력을 동시에 경험하며 규칙 준수의 중요성을 익힌다. 소근육 발달을 위해 색종이 접기나 단추 잠그기 같은 정밀 활동을 추가한다. 예술 활동에서는 친구와 함께 목표를 달성하는 프로젝트, 예를 들어 그룹으로 큰 벽화를 완성하는 작업을 통해 협업과 집중력을 키운다. 자연탐구에서는 친구와 관찰 결과를 공유하며 그림이나 간단한 문장으로 기록하는 활동을 통해 언어 표현과 논리적 사고를 강화한다. 이러한 다각적인 접근은 OO의 협력적 성향과 호기심을 살려 균형 잡힌 발달을 지원할 것이다.
1학기 OOO 발달평가
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만3세
영역 구분
관찰내용
신체운동,건강
OO는 신체운동에서 활발한 모습을 보이지만, 규칙을 따르는 데 저항하는 특징이 있다. 실외 활동에서 공놀이나 달리기를 즐기며 대근육 발달이 양호하다. 줄을 서거나 차례를 기다리는 상황에서는 \"왜 해야 해?\"라며 고집을 부릴 때가 있다. 실내에서는 블록 쌓기나 색연필로 선 그리기 같은 소근육 활동에 흥미를 보이며, 연필을 잡는 자세가 안정적이다. 식사 시간에는 숟가락을 스스로 사용하고, 손 씻기나 옷 정리 같은 일상생활 습관을 잘 지킨다. 다만, 규칙에 대한 반발심이 강할 때는 활동에 참여를 꺼리는 모습이 관찰된다.
의사소통
OO는 의사소통에서 호기심과 저항이 섞인 모습을 보인다. \"왜 해야 해?\" 또는 \"이건 왜 그래?\" 같은 질문을 자주 하며, 자신의 의문을 명확히 표현한다. 이야기 시간에는 동화 속 상황에 대해 궁금한 점을 질문하며 적극적으로 참여한다. 간단한 문장으로 자신의 생각을 전달하지만, 감정의 원인을 설명하거나 복잡한 대화를 이어가는 데는 어휘가 부족하다. 규칙에 대한 반발이 강할 때는 대화가 논쟁적으로 변하는 경향이 있다.
사회관계
OO는 사회적 상호작용에서 규칙에 대한 저항이 두드러진다. 놀이 시간에 자신의 방식대로 진행하려 하며, 장난감을 공유하거나 차례를 지키는 데 어려움을 겪는다. \"내가 먼저 할 거야\"라며 친구와 갈등이 생기는 경우가 잦다. 교사의 중재로 협력과 공유를 배우는 중이며, 친구의 감정에 반응하는 모습이 서서히 늘고 있다. 친구가 속상해하는 모습을 보고 다가가 위로하려는 시도를 보이지만, 타인의 입장을 이해하는 데는 시간이 필요하다.
예술경험
OO는 예술 활동에서 자유로운 표현을 즐긴다. 그림 그리기 시간에는 색연필로 강렬한 선을 그리며 \"이건 로켓이야\"라며 자신의 상상을 표현한다. 음악 활동에서는 리듬에 맞춰 몸을 흔들거나 자유롭게 춤을 추지만, 정해진 율동을 따르는 데는 저항한다. 점토 놀이에서는 손으로 다양한 형태를 만들며 창의성을 드러낸다. 다만, 그룹으로 진행하는 협동 미술 작업에는 흥미가 덜하고, 자신의 아이디어를 고집하는 모습이 있다.
1학기 OOO 발달평가
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만3세
영역 구분
관찰내용
자연탐구
OO는 자연탐구에서 호기심과 \"왜\"라는 질문을 자주 보인다. 산책 중 나뭇잎이나 곤충을 관찰하며 \"왜 이렇게 생겼어?\"라고 묻는다. 교실에서 씨앗을 심거나 물의 성질을 탐구하는 활동에 참여하며, 결과를 궁금해한다. 그러나 정해진 절차를 따르는 실험에서는 자신의 방식으로 진행하려는 경향이 있다. 관찰 결과를 설명하거나 예측하는 데는 어휘가 제한적이며, 질문에 대한 답변을 듣고 만족하는 모습이 두드러진다.
1학기 총평 / 향후계획
OO는 규칙과 한계에 대한 반응을 통해 자신의 자율성과 호기심을 강하게 드러내며, 다양한 발달 영역에서 개성을 보인다. 신체운동에서는 대·소근육 발달이 적절하며, 일상생활 습관도 잘 형성되어 있다. 다만, 규칙을 따르는 데 저항하는 모습이 활동 참여에 영향을 준다. 의사소통에서는 \"왜\"라는 질문을 통해 호기심을 표현하지만, 감정의 원인을 설명하거나 대화의 흐름을 유지하는 데 어휘와 경험이 필요하다. 사회관계에서는 친구와의 갈등이 잦지만, 교사의 도움으로 협력과 공유를 배우는 단계에 있다. 예술경험에서는 자유로운 창의성이 돋보이며, 자연탐구에서는 호기심과 질문이 두드러진다.
향후 계획으로는 OO의 호기심과 자율성을 존중하면서도 규칙을 자연스럽게 받아들일 수 있는 환경을 조성할 것이다. 의사소통 능력을 강화하기 위해 질문에 답하며 대화를 이어가는 활동, 예를 들어 \"왜 그런지 이야기해보자\" 같은 대화 시간을 늘린다. 감정 표현을 위해 감정 카드나 그림책을 활용해 어휘를 확장하고, 감정의 원인을 탐구하는 연습을 제공한다. 사회적 기술을 위해 소그룹 놀이를 통해 차례 지키기와 공유를 자연스럽게 익히며, 갈등 상황에서 타인의 입장을 설명하는 활동을 도입한다. 신체운동에서는 규칙이 있는 팀 게임을 통해 협력과 규칙 준수의 재미를 느끼도록 유도하고, 소근육 발달을 위해 구슬 꿰기나 색종이 접기 같은 정밀 작업을 추가한다. 예술 활동에서는 자유로운 표현을 유지하면서도 간단한 규칙이 있는 협동 프로젝트, 예를 들어 그룹 벽화를 완성하는 작업을 통해 협업을 경험한다. 자연탐구에서는 호기심을 살려 관찰 결과를 그림이나 간단한 문장으로 기록하는 활동을 통해 언어 표현과 사고력을 강화한다. 이러한 다각적인 접근은 OO의 호기심과 자율성을 키우면서도 사회적 규칙과 균형을 이루도록 도울 것이다.

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