근대교육 정리&생각

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본문내용

실학주의는 고전의 연구를 통해 현실생활에 잘 적응할 수 있는 유능한 사람을 양성함을 목적으로 하였고 고전의 형식보다 내용을 주시하고 실생활에 필요한 내용을 강조하였
다. 대표학자로는 라블레, 밀턴 등이 있다.
사회적 실학주의는 고전을 연구하는 교육보
다 사회생활의 경험을 주요 교육내용으로 하여 신사로서의 준비를 시키는 것을 목적
으로 하였으며 대표학가로는 몽테뉴, 로크등이 있다. 감각적 실학주의는 인간의 감각적 직관을 기초로 사물의 본질을 파악하려고 하였으며 자연과학적지식과 실생활의 결합을 도모하였다. 대표학자로는 라트케, 코메니우스등이 있다.
교육사상가로는 코메니우스, 밀턴, 몽테뉴가 있다. 코메니우스는“모든 사람들에게 모든 것을 가르친다”는 범지학을 주장했으며, 평등교육사상과 평화교육사상. 자연주의적 교수이론은 주장했다. 밀턴은 종래의 교육이 고전을 위주로 한 형식적인 언어주의 교육임을 지적하고, 교육은 언어 이전에 사물에 대한 지식을 가르쳐야 한다고 강조하였다. 몽테뉴는 조기교육을 강조하고 개성의 존중과 체벌을 반대, 당시 고전어 중심, 언어중심, 기억중시의 교육에 반대하고 실생활에 유능하게 할 수 있는 훌륭한 신사를 기르는 교육을 강조하였다.

키워드

근대교육,   실학주의 교육,   종교개혁기의 교육,   르네상스기의 교육