]‘재미’를 위한 장면 만들기

소개글

]‘재미’를 위한 장면 만들기에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목 차
CHAPTER 1. Making the case for fun.

CHAPTER 2. Follow Me
1. Balancing Sticks
2. Ball Skills
3. Beanbag Skills.
4. Changing Sides
5. Hoop Activities
6. I See
7. Locomotor Skills
8. Partner Beanbag Grab

CHAPTER 3. You're it!
1. Capture the Flag
2. Chicken Tag
3. Circle Dodgeball
4. Flag Tag
5. Follow the Leader
6. Help Me Tag
7. Musical Line
8. Pop It
9. Roller Ball
10. Scatter Tag
11. Snowball
12. Tag and Drop
13. Tap and Tag
14. Turkey Hunt

CHAPTER 4. Working Together
1. Bounce and Score
2. Box Ball
3. Build a Square
4. Bumper Ball
5. Crocodile Waters
6. Foot Ball
7. Guard the Pin
8. Guard the Square
9. Line Ball
10. Mud Pies
11. Nod and Go
12. Noodle Balloon Volley
13. One Square
14. Ringmaster
15. The River
16. Striker Kickball
17. Survive for Five
18. Target Baseball
19. Team Beanbag Grab
20. Treasure Chest
21. Volcano Eruption

CHAPTER 5. Moving Up
1. Double Dribble Basketball
2. Face-Off
3. Hotshot Hockey
4. One-Bounce Volleyball
5. Partner Mile Run
6. Roundball
7. Safety Zone Football
8. Team Handball
9. Three on Three
10. Ultimate Frisbee

CHAPTER 6. Lifetime Fitness
1. 30-Second Drill
2. Balloon Soccer
3. Balloon Volley
4. Balloon Pin Ball
5. Basketball Shuffle
6. Bumper Pool
7. Circle Bowler
8. Circle Pass
9. Dribble and Jump Stop Drill
10. Dribble, Pass, and Shoot
11. Four Corner Goalie
12. Frisbee Bin Ball
13. Jump, Stop, and Shoot
14. Layup Drill
15. Layup from Pass
16. One-base Tee Ball
17. One-on-One Basketball
18. One-on-One Soccer
19. Paddle Ball
20. Partner Rebound
21. Pickup Dribble
22. Pin Kickball
23. Power Pull
24. Rebound and Score
25. Rollout Dribble
26. Soccer Tag
27. Team Goalie Score
28. Volley Toss
References and Suggested Readings
About the Author

본문내용

지 진행한다. 이것은 대화를 이끌어가기 위한 좋은 정리 활동이 될 수 있다.
▒ Circle Dodgeball ▒
인원수
소그룹 대그룹
장소
운동장, 넓은 공간, 실내외
기술
공피하기, 던지기, 잡기
준비물
피구공, 장소표시기
활동
1. 원을 그리고 학생들이 원위에 서도록 한다.
2. 집단의 크기에 따라 2명~4명의 학생들이 원안에 서게 한다.
3. 시작신호를 줄 때 원위에 있는 학생들은 공을 굴려 원안에 있는 학생들의 발이나 발목을 맞춘다.
4. 허리 아래 세 번 맞게 되면 원위에서 공을 굴리는 역할로 바뀌게 된다.
5. 모든 학생이 원안에서 나오게 되면 다른 학생들이 원안으로 들어간다.
변형
더 쉽게 만들기:
◎ 원안에 있는 학생들이 한 팀이 되어서 그 팀은 다른 다섯팀이 맞추고 나면 밖으로 나온다.
◎ 초등학생의 경우에는 원안에 한번에 한명의 학생이 들어가 있게 하고 이 학생이 공을 피할 수 있도록 도와준다. 준비가 되어있지 않은 학생들에게 억지로 원안에 들어가도록 강요하지 않는다.
더 어렵게 만들기:
◎ 학생들이 신체적으로 발달해 있을 경우 두 개의 공을 사용한다.
◎ 학생들이 공을 굴리지 않고 공을 던질 수 있게 한다. 학생들은 원안에 있는 사람의 허리 밑으로 공을 던져야만 한다.
적응
◎ 시력이 좋지 않은 학생들을 도와주어라.
◎ 훨체어에 있는 학생들을 위해 공을 튀길 수 있게 하고 학생들은 휠체어의 뒷바퀴나 발위에 공을 맞힐 수 있게 한다.
교수기록
◎ 어떤 학생들은 원안에서 공을 맞는 것이 두렵기 때문에 교사나 보조교사와 함께 원안에 들어가 있기를 원한다. 종종 학생들에게 공이 매우 부드럽다는 것을 보여줌으로써 두려움을 줄일 수 있다. 절대 준비되어있지 않은 학생들을 강요하지 않는다.
◎ 대부분의 아이들이 피구게임을 좋아한다. 고등학교 학생들도 이 게임좋아한다.
▒ Flag Tag ▒
인원수
소그룹 대그룹
장소
운동장, 넓은 공간, 실내외
기술
민첩성, 체력
준비물
축구경기 때 쓰는 깃발
활동
1. 각각의 학생들은 3개 내지 4개의 깃발을 가지게 되는데 깃발들은 뒷주머니 안이나 허리띠 안에 놓는다.
2. 학생들은 자신의 깃발을 빼앗기지 않으려고 노력하고, 다른사람의 깃발을 뽑으려고 한다.
3. 모든 학생의 모든 깃발이 뽑히게 되면 게임은 끝난다.
변형
더 쉽게 만들기:
◎ 장소가 좁고 집단이 큰 경우에는 걷기만 할 수 있게 한다.
더 어렵게 만들기:
◎ 물체를 바닥에 흐트려 놓고 물건을 집어 바구니에 넣는 활동을 부가할 수 있다.
◎ 한 학생이 깃발하나를 뽑을 때마다 득점한다.
적응
◎ 휠체어에 있는 학생들을 밀어준다.
◎ 동료학생들이나 보조교사가 휠체어에 앉아있는 학생들이나 시력이 좋지 않은 학생들을 도와주어 깃발을 뽑을 수 있게 한다.
교수기록
◎ 이게임은 특히 깃발의 개수가 많으면 좋은 체력증진활동이다.
◎ 많은 학생들은 자신이 깃발을 뽑을 때마다 교사에게 가지고 오려 할 것이다. 이 때 충돌이 일어날 위험이 있으므로 깃발을 지니고 있도록 주의를 준다.
▒ Follow the Leader ▒
인원수
소그룹 대그룹
장소
운동장, 넓은 공간, 실내외
기술
지시하기, 지시따르기, 의사소통, 신뢰
준비물
2인1개 훌라후프, 각 훌라후프당 3개나 4개의 공, 6개 내지 10개의 볼링핀, 눈가리개, 장소표시기
활동
1. 두 개의 수평선을 10피트정도 떨어지게 긋는다.
2. 하나의 선에 볼링공을 일렬로 세워놓는다. 핀들은 대략 3피트정도 떨어져 있다. 학생들은 다른 출발선 뒤에 서서 공을 핀을 향해 굴린다.
3. 출발선에서 15~20feet 정도 떨어진곳에 훌라후프를 놓는다. 훌라후프안에 공을 놓는다.
4. 학생들을 공통점 차이점등을 고려하여 2인1조로 나눈다.
5. 한 사람은 눈가리개를 하고 공을 굴릴 것임을 설명한다.
6. 다른 사람 (이끔이)는 눈가리개를 한 학생을 인도하게 된다는 것을 설명한다.
7. 이끔이의 역할은 눈가리개를 한학생이 안전하게 후프안에 있는 공을 집어서 출발선까지 가도록 지시하고 공을 핀을 향해 굴릴 수 있게 하는 것이다.
8. 이끔이는 모든 핀들이 쓰러지거나 모든 공들이 사용될 때까지 역할을 계속한다.
9. 눈가리개를 한 학생들은 한번에 공 하나씩만을 쓸 수 있고 팀은 항상 함께 움직인다.
10. 역할을 바꿔할 수 있게 한다. 다시 시작하기 전에는 모든 준비가 다시 잘 되어있는 상태로 돌려놓는다.
11. 쓰러진 핀들의 수를 세어 팀점수를 매긴다.
변형
더 쉽게 만들기:
◎ 한명이 눈가리개를 하고 2명이 이끔이를 한다.
◎ 이끔이가 인도할 때 팔에 접촉을 하여 신호를 줄 수 있게 한다.
더 어렵게 만들기:
◎ 두 선사이의 간격을 넓게 한다.
적응
동료도우미나 보조교사가 휠체어를 끌어주고 공을 집을 수 있도록 도와준다.
교수기록
◎ 시작하기 전에 멈춰, 가, 오른쪽, 왼쪽과 같은 지시 언어를 정한다.
◎ 안전사항에 대해 주의를 준다.
◎ 역할을 상대방과 바꾸기 전에 이끌고 따르는데 있어서 서로 필요한 사항을 의논할 수 있는 시간을 준다.
◎ 어떤 학생들은 이끔이 활동이 어렵다고 느낄 수도 있다. 활동이 끝나고 각각이 학생이 서로의 리더쉽에 대해 긍정적인 피드백을 할 수 있게 한다.
◎ 눈가리개를 한 느낌이 어땠는지 의논한다.
◎ 이 게임은 지능적으로 약간의 장애가 있는 학생들에게 좋다.
▒ Help Me Tag ▒
인원수
소그룹, 대그룹
장소
체육관, 넓은 공간
기술
협동, 의사소통
준비물
고무링, 공, 고무닭
활동
1. 이것은 학생들로 하여금 협동에 대해 느낄 수 있게 하는 활동이다.
2. 한 사람이 술래로 선정되면 모든 학생은 술래로부터 잡히지 않기 위해 빠르게 걸으면서 도망다닌다.
3. 한 학생이 도우미 물건( 고무링, 공, 고무닭)을 가지고 시작한다. 이 학생은 “도와줘!”라고 외치는 학생에게 이 물건을 던진다.
4. 선수가 도우미 물체를 가지고 있는한 술래는 잡을 수가 없다.
5. 만약 잡히게 되면 기초적인 운동을 한 후에 게임에 다시 참가할 수 있다.
6. 도우미 물건을 사용할 때 술래는 다시 게임을 시작하기 전에 다른 학생에게 준다.
변형
더 쉽게 만들기:
◎ 몇가지의 도우미 물건을 정한다. 술래가 물건이

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]‘재미’를 위한 장면 만들기,   재미,   장면,   유아,   유아교육,   아동