[교육학 서브노트]교육철학 개념지도&내용정리

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목차

제4장 교육철학 개념지도
1.교육철학의 학문적 성격

2.교육개념론

3.교육목적론

본문내용

제4장 교육철학 개념지도
-1.교육철학의 학문적 성격 -1.교육철학의 개념: 교육철학의 제 의미(교육현상을 종합적으로 이해하여 바람직한 방향을 제시)
-2.교육철학의 제 기능
-1.분석적 기능:개념들의 명료화 기능
-2.평가적 기능:교육이론의 당위성 규명-‘교육은 이러이러해야 한다’
-3.사변적 기능:교육문제해결을 위한 제언기능
-4.종합적 기능:교육의 일관성을 유지
-2.교육개념론 -1.교육의 기술적 이해
-2.교육의 규범적 이해:주입, 주형, 계명(발현), 도야, 성장, 자아실현
-3.교육목적론 -1.교육목적의 개념과 기능
-2.내재적 목적과 외재적 목적
-4.지식과 교육(교육을 위해 가치있는 지식)
-1.지식의 형태:계시적, 직관적, 이성적, 경험적, 권위적 지식
-2.지식의 종류 -(1)방법적 지식: ~을 할줄 안다고 진술(konwhow)
-(2)명제적지식:어떤 명제가 진(眞)임을 검증 가능한 지식
-1)사실적 지식:관찰과 실험으로 검증
-2)논리적 지식:추리규칙에 의해 검증
-3)규범적 지식:준거나 근거에 의해 검증
-5.전통철학과 교육 -1.자연주의와 교육:루소
-2.관념론자의 형이상학과 교육:플라톤->칸트->헤르바르트
-3.실재론자의 형이상학과 교육
-4.실용주의자와 교육★★:미국도착이념, 진보주의, 우리나라교육사조의 출발
-6.현대의 교육사조 -1.진보주의와 교육:Dewey
-2.본질주의와 교육:Begley->문화의 본질을 중시
-3.항존주의와 교육:Hutchins->절대적,불변적,항구적 가치강조
(후략...)

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