음악교육의 목표, 음악수업의 원리, 음악교육학에서 교수법적 과제

소개글

음악교육의 목표, 음악수업의 원리, 음악교육학에서 교수법적 과제에 대한 보고서 자료입니다.

목차

ꊱ 음악 행위에 관련된 목표
1. 노래 부르기
2. 연주하기
3. 지휘하기
4. 창작하기
5. 감상하기

ꊲ 음악의 구성요소에 관련된 목표
1. 흐름결(rhythm)
2. 가락(melody)
3. 화음(harmony)
4. 구조(structure)
5. 형식(form)
6. 조직(texture)
7. 빠르기(tempo)
8. 셈여림(dynamics)
9. 음색(tone color)
10. 음질(tone quality)

ꊳ 음악수업의 원리

ꊴ 음악교육학에서 교수법적 과제

본문내용

교사는 적절한 동기유발을 제공하여 수업의 도입단계에서 음악적 행동을 하고자하는 흥미를 만들어 내도록 하는 아이디어를 개발해야 한다. 또, 음악수업에서 학습 동기유발을 제공할대 유의할 점은 학습의 주제와 목표에 적합하여야 한다는 것이다. 즉,동기유발의 목적은 바로 학습의 목표와 성취를 위한 것이다.
나. 수업과정(학습횔동)
음악수업은 학생들에게 교육과정에서 지시하는 내용 및 방법을 토대로 '음악이해','음악하기','음악 예술성 탐구'등을 하도록 기술적으로 이끄는 인위적 작업이다.
음악이해..음악의 구성요소인 리듬,가락,화성,빠르기,셈여림,음색,형식등의 개념 및 음악에 대 한 구조등을 아는 것.
음악하기..노래부르기,악기 연주하기,음악 만들기,음악 만들기,음악듣고 분석하기,음악 독보 및 기보하기의 실제적 표현 활동.
수업을 주도하는 것은 교사지만 학습의 중심은 학습자가 되도록 해야한다.
다. 영역별 수업의 위계
(1)인지적 영역
1.지식 2.이해 3.응용 4.분석 5.종합 6.평가
지식:음악의 단순한 지시,어휘,사건등을 인지하는 단계
이해:음악의 구체적 현상에 관한 예를 상징적으로 진술하는 단계
응욤:새로운 음악적 과제를 접했을 때 풀 수 있는 능력
분석:음악작품의 분석을 통해 어떻게 구성되어있는가를 인지하고 세분화하는 단계
종합:1 5단계까지 종합하여, 사고의 독립성, 창의서을 이루는 단계
평가:학습의 결과로 종합한 사실에 대한 내적 및 외적증거에 의한 가치판단을 하는 단계
(2)심동적 영역
1.지각 2.준비 3.지시된 반응 4.기교 5.외적반응 6.적응성 7.독창성
지각:소리 및 악보에 대한 청가 및 시각적 단계
준비:음악적 행동을 위해 필요한 기초척 지식에 대한 이해 및 행동준비단계
지시된 반응:음악을 소리화 하기 위해 교사의 지시에 따라 반응하거나, 어떤 소리를 듣고 모방하는 단계
기교:음악 표현에 필요한 기능 훈련단계
.외적반응:1에서 4단계를 완성한 후 나타내는 고도의 표현단계
적응성:습득한 음악적 행동을 전이시킬 수 있거나 새로운 과제에 적응할 수 있는 단계
독창성:음악을 질적으로 높은, 창의적 표현을 나타낼 수 있는 단계
(3)정의적 영역
1.감지 2.반응 3.가치화 4.조직화 5.내면화
감지:소리 및 음악에 대한 자발적 또는 외적 자극에 의한 적절한 주의 집중에 의해서 의 식화하는 단계
반응:음악적 감지에 대한 반응의 단계로 소극적 반응이나 자발적 반응의 단계
가치화:음악적 자극과 현상에 대하여 가치를 느끼는 단계
조직화:수용자 스스로 음악에 대한 정보를 구성,재구성,체계화하는 단계
내면화:1에서4단계 경험후에 음악에 대한 가치의 내면화가 되는 단계.음악경험 후 얻게 되는 최고의 단계
2)음악 학습에서 교사의 행동 유형
①언어적 유형:음악학습지도에서 사용하는 모든 개념설명,지시 등을 의미하는 것
예)음악 전문용어, 음악 미적 언어, 음악행동을 나타내는 지시 용어
음악 전문용어-음악의 개념을 설명하는데 필요한 단어
음악 미적 언어-음악예술성을 좋아하고 느끼도록 하는데 사용하는 언어
음악적 행위를 지시하는 언어-음악학습에 적용하는 행동목표
②감각적유형: 언어에 의한 직접적인 행동이외의 유형으로서 음악 표현행위와 음악학습의 전이적 영역에 속하는 신체표현 또는 음악적 기호의 의미를 가지는 리듬음절의 사용 등이 있다.
교사의 행동은 학습의 이해를 효과적으로 사용하기 위한 목적이 있으므로 초등학교 저학년에서는 행동유형이 단순하여야 하며 고학년에서는 좀 더 구체적이고 전문화된 행동유형을 사용해야한다.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. "음악교육학의 이해", 『음악과 민족』, 제6호, 1993

키워드

음악교육의 목표,   음악수업의 원리,   음악행위,   음악교육,   음악의 구성요소,   음악교육학