훔볼트(Wilhelm von Humboldt)의 대학 이념

목차

1. 생애

2. 교육사상

3. 훔볼트의 독일대학이념

4. 현대 독일의 대학교육과 훔볼트의 대학이념

5. 한국대학교육에의 시사점

본문내용

대학에도 영향을 준 것임을 알 수 있다.
그러나 한국대학교육의 현실은 법적으로 규정된 대학의 목적이나 과제와 같은 선상에 있지는 않다. 독일대학교육의 현실과 마찬가지로 한국의 대학도 대중화 집단화됨으로써 교육내용이나 교수방법, 시설 및 재정문제, 교수진의 부족 등등의 많은 문제점들을 갖고 있다. 이러한 대학교육의 문제점들은 이제까지의 대학교육 개혁정책에서 보이는 바와 같이 부분적인 개선책이나 양적인 증가방식 만으로는 해결되지 않는다. 무엇보다도 대학교육에 대한 이념적인 방향설정이나 대학이 지향해야 할 목적에 대한 문제가 근본적으로 검토되어야 한다.
한국의 대학이 - 그 목적에 대한 법적인 규정대로 - 참된 학문연구와 지도자적인 인격발달의 기관이 되려한다면 훔볼트가 주장한 대학에 관한 내용들이 우리에게는 구체적으로 무엇을 의미하는가를 연구해야 할 것이다: 대학에서 연구하는 학문의 본질은 무엇이며 학문을 연구한다는 것은 구체적으로 무엇을 의미하며 이는 정신적 도덕적 인간교육과 어떻게 연결되는지, 대학교육을 받은 지도자적인 인간이 사회와 국가발전에 구체적으로 어떻게 공헌해야 하고 공헌할 수 있는지 등등에 대한 세부적인 내용분석과 이에 대한 해석이 필요하다. 또한 이와 함께 한국의 문화적 역사적 전통과 정치적 사회적 상황 및 교육적인 현실 속에서 이들 내용들이 어떻게 실현되어야 하며 이를 위해 한국대학교육의 현실적인 문제들이 어떻게 개선되어야 하는가가 충분히 고려되어야 할 것이다. 아니면 대학은 학문연구와 인간교육의 장소가 아닌 다른 새로운 목적이나 방향설정을 통해 대학이 나아가야 할 길을 모색해야 할 것이다.

키워드

훔볼트의 독일대학이념,   현대 독일의 대학교육과 훔볼트의 대학이념,   교육사상