만 0세 7명 1학기와 2학기 영아 발달평가

소개글

만 0세 7명 1학기와 2학기 영아 발달평가에 대한 보고서 자료입니다.

목차

만 0세 7명 1학기와 2학기 영아 발달평가

본문내용

영아명
000
생년월일
년 월 일 (만0세)
영 역
발 달 상 황
기본생활
일과에 익숙해지면서 스스로 생활 흐름을 인지하고 참여하는 모습이 두드러지고 있습니다. 식사 시간에는 숟가락이나 컵을 손에 쥐려 하며 자발적으로 먹으려는 시도가 활발하게 이루어지고 있으며, 음식을 흘려도 다시 집어먹으려는 의지를 보입니다. 낮잠 시간에는 익숙한 수면 신호(예: 커튼 닫기, 음악)와 함께 자연스럽게 몸을 누이며, 수면에 드는 시간이 짧아졌습니다. 기저귀 교체나 옷 입히기에도 적극적으로 반응하며 손이나 발을 들어 협조합니다.
신체운동
균형 감각이 발달하면서 앉기, 기기, 서기 동작 간 전환이 부드럽고 빠르게 이루어지며, 짧은 거리에서는 보행 시도도 관찰됩니다. 잡고 있는 물건을 흔들거나 두드리는 활동 외에도, 물건을 위로 쌓거나 뚜껑을 열고 닫는 등 손 조작이 정밀해졌습니다. 이동 시 장애물을 우회하거나 물체를 들고 움직이는 등 복합적인 움직임이 증가하고 있습니다.
의사소통
요구 상황에서 몸짓과 눈빛 외에도 간단한 단어나 의성어를 사용하여 의사를 표현하려는 모습이 활발하게 나타나고 있습니다. 예를 들어 “맘마”, “멍멍” 등 익숙한 단어를 상황에 맞게 발화하며, 교사의 말소리에 따라 행동으로 응답하거나, 고개를 끄덕이거나 손을 흔들어 의사를 표현하기도 합니다. 책을 함께 읽을 때는 그림을 손으로 짚으며 발성을 동반하는 모습도 자주 보입니다.
사회관계
애착 형성이 안정적으로 이루어져 있어, 교사의 부재나 이탈 시 감정적으로 표현하고 다시 마주하면 안심하며 감정을 조절하는 모습을 보입니다. 또래에 대해 관심을 보이며 근처로 다가가거나 장난감을 건네는 행동을 통해 상호작용하려는 시도가 나타납니다. 타인의 감정이나 표정 변화에도 민감하게 반응하며 웃거나 따라 웃는 행동이 자주 관찰됩니다.
예술경험
소리에 대한 반응이 풍부하여, 짧은 음악에도 귀를 기울이고 멜로디에 맞춰 몸을 흔들거나 손뼉을 칩니다. 장난감 악기나 소리 나는 교구를 활용한 놀이에 집중하며, 두드리거나 흔들며 자신의 소리를 만들어보려는 흥미를 지속적으로 보입니다. 간단한 손유희나 율동을 짧게 따라하며 리듬과 동작을 모방하려는 시도가 자주 나타납니다.
자연탐구
다양한 질감, 색상, 소리 등 감각 자극에 강한 호기심을 보이며, 동일한 사물이라도 반복적으로 만지거나 흔들며 탐색하는 행동이 많습니다. 물체를 잡고 바닥에 떨어뜨린 후 그 반응을 관찰하거나, 같은 교구를 다양한 방식으로 조작하며 실험하려는 경향이 뚜렷합니다. 주변 환경의 변화나 사물의 위치 변동에도 민감하게 반응하며 주의를 기울입니다.
종합의견
기본생활에 자율적으로 참여하며 일과를 인식하는 능력이 향상되었습니다. 신체 움직임이 유연하고 복합적인 활동이 증가하였으며, 감정 표현과 의사소통 방식도 다양해졌습니다. 사람과의 상호작용에 적극적으로 반응하며, 감각 중심의 탐색 활동을 통해 환경에 대한 이해를 넓혀가고 있습니다. 전반적인 영역에서 능동적이고 조화로운 발달을 보여주고 있습니다.
2학기 영아 발달평가
담임
원장
영아명
000
생년월일
년 월 일 (만0세)
영 역
발 달 상 황
기본생활
스스로 생활 흐름을 인식하며 일상에 능동적으로 참여하는 태도가 두드러집니다. 식사 시간이 다가오면 식판이나 식사를 준비하는 모습을 보고 의성어로 반응하거나 손을 내미는 행동을 보이며, 음식을 직접 손으로 집어 먹으려는 시도가 자연스럽게 나타납니다. 수면 전에는 조용한 음악이나 조도를 낮춘 환경에 편안하게 반응하며, 기저귀 교체 시에도 몸을 움직이며 수동적으로 기다리기보다는 손을 뻗는 등 반응적인 행동을 보입니다.
신체운동
스스로 서려는 시도와 짧은 거리에서의 걸음마 시도가 자주 나타나며, 점점 자신감을 가지고 몸을 움직이려는 모습이 강화되고 있습니다. 장난감을 들어 올리거나 두 손으로 동시에 조작하는 활동에 익숙하며, 다양한 자세 전환(앉기, 일어서기, 방향 바꾸기 등)이 부드럽고 안정적으로 이루어지고 있습니다. 계단이나 경사면 등 변화된 공간에서도 몸을 조절하려는 시도가 관찰됩니다.
의사소통
말소리 외에도 다양한 억양, 표정, 제스처를 통해 감정을 표현하고, 주변 사람과 소통하려는 의도가 분명하게 드러납니다. 간단한 단어에 반응하거나 모방 발화를 시도하며, 익숙한 상황에서는 필요한 것을 직접 가리키거나 손을 잡아 끄는 행동을 통해 의사를 전달합니다. 책을 볼 때 등장 인물을 따라 표정을 짓거나 교사의 질문에 몸짓으로 응답하는 모습이 나타납니다.
사회관계
교사와의 관계에서 정서적 유대가 깊어졌으며, 낯선 환경에서도 교사의 존재를 확인한 뒤 안심하고 놀이에 참여합니다. 또래와 장난감을 주고받거나, 옆에 앉아 함께 놀이하는 시간이 늘어나며, 놀이 중 상대의 반응을 살피는 사회적 행동도 점점 정교해지고 있습니다. 간단한 도움을 요청하거나 감정을 교사에게 전달하려는 행동도 자주 나타납니다.
예술경험
반복적인 리듬과 소리에 민감하게 반응하며, 음악이 흐르면 몸을 흔들거나 손뼉을 치는 등 적극적인 표현이 관찰됩니다. 교사의 율동을 유심히 바라보며 짧은 동작을 따라 하려는 시도가 있으며, 소리 나는 장난감이나 악기를 반복적으로 조작하며 스스로 소리를 만들어보려는 흥미가 꾸준히 나타납니다. 시각 자극이 있는 그림 자료나 색감이 풍부한 교구에도 시선을 오래 두고 탐색합니다.
자연탐구
사물의 기능이나 원인을 탐색하는 과정에서 스스로 실험하고 관찰하려는 태도가 자주 나타납니다. 장난감의 버튼을 반복해서 눌러보거나, 특정 행동 후 결과가 어떻게 달라지는지 주의 깊게 살피는 행동이 특징적입니다. 물체의 모양이나 재질 차이에 따라 탐색 방식이 달라지며, 손끝으로 문지르거나 흔드는 등 감각을 활용한 탐색이 적극적으로 이루어지고 있습니다.
종합의견
일상생활 전반에 능동적으로 참여하며 자율성과 자기 표현이 풍부하게 발달하고 있습니다. 신체 움직임과 감각 조절 능력이 향상되었고, 의사소통에서는 말과 몸짓을 함께 활용하여 타인과의 상호작용을 즐깁니다. 주변 환경에 대한 탐색 의지가 강하고, 경험을 통해 인지적 확장을 시도하는 모습이 뚜렷하게 나타나는 등 전반적으로 활발하고 조화로운 발달을 보이고 있습니다.

키워드

발달평가,   관찰일지. 상담일지,   보육일지,   어린이집