만 0세 5명 1학기 2학기 영아발달평가 연계

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만 0세 5명 1학기 2학기 영아발달평가 연계에 대한 보고서 자료입니다.

목차

만 0세 5명 1학기 2학기 영아발달평가 연계

본문내용

끼고, 내성적인 성향을 가진 아동으로서 자신의 공간과 시간을 필요로 하는 모습을 보입니다. 낯선 사람이나 상황에서는 여전히 긴장감을 보이지만, 친숙한 환경에서는 부모와 교사에게 다가가려고 하는 모습이 나타납니다. 이 시기에는 아동이 더 많은 자극을 받기보다는 익숙한 사람들과의 상호작용을 통해 안정감을 찾으려고 합니다. 부모와 교사는 감정을 차분하게 표현할 수 있도록 안전한 환경을 제공하고, 조금씩 다른 사람과의 상호작용을 유도할 수 있어야 합니다.
신체운동
여전히 내성적인 성향을 보이지만, 부모나 교사의 지원을 통해 낯선 신체 활동을 시도하는 모습을 보입니다. 혼자서 활동하는 것을 선호하며, 다른 아동들과의 협력이 필요한 신체 활동에서 다소 주저할 수 있습니다. 부모와 교사는 안전하게 신체 활동에 참여할 수 있도록 지원하고, 서서히 자신감을 얻을 수 있도록 점진적으로 유도하는 것이 필요합니다.
의사소통
몸짓과 울음이 주요 의사소통 수단이지만, 점차적으로 말을 내뱉으려 하며, 다른 사람과의 상호작용에서 말을 사용하려는 시도가 늘어났습니다. 아동은 의사소통을 할 때 주저하거나 서투른 모습을 보일 수 있지만, 부모와 교사는 말로 감정을 표현할 수 있도록 지속적인 자극과 격려를 제공해야 합니다. 말로 감정을 표현할 수 있는 기회를 점진적으로 늘려가는 것이 중요합니다.
사회관계
내성적인 성향을 보이며, 다른 아동들과의 관계에서 소극적일 수 있지만, 점차적으로 또래와 상호작용하는 데 더 많은 관심을 보입니다. 낯선 사람에 대해서는 여전히 불안을 느낄 수 있지만, 친숙한 환경에서는 조금 더 적극적으로 대화하려고 하며, 친구들과 함께 놀려는 노력을 보입니다. 부모와 교사는 사회적 관계를 잘 형성할 수 있도록 도와주며, 다른 아동들과의 관계에서 자신감을 가질 수 있도록 지원해야 합니다.
예술경험
혼자서 작업하는 것을 선호하지만, 점차적으로 다른 아동들과의 협력을 경험하려는 모습을 보입니다. 예술 활동을 통해 감정을 표현하고, 다른 사람과의 상호작용에서 조금 더 적극적인 태도를 보입니다. 부모와 교사는 예술적 활동을 통해 감정을 창의적으로 표현하는 방법을 배우고, 다른 아이들과 협력할 수 있는 기회를 제공해야 합니다.
자연탐구
내성적인 성향을 보이지만 점차 다른 사람과 함께 탐구하는 데 더 많은 관심을 보입니다. 여전히 혼자서 자연을 탐색하는 것을 선호하지만, 다른 아이들과 함께하는 경험이 쌓이면서 자연 탐구에 더 적극적인 반응을 보입니다. 부모와 교사는 아동이 자연 환경을 탐색하면서 자신감을 가질 수 있도록 지원하고, 다양한 감각적 경험을 통해 아동의 호기심을 키울 수 있도록 도와야 합니다.
종합의견
친숙한 환경을 선호하지만, 점차적으로 다른 아동들과 상호작용하려는 노력을 보이고 있습니다. 예술적 활동이나 자연 탐구를 통해 감정을 표현하는 방법을 배우고 있으며, 부모와 교사는 긍정적인 사회적 경험을 쌓을 수 있도록 돕고, 자신감을 가질 수 있는 기회를 제공해야 합니다.
2학기 영아 발달평가
담임
원장
영아명
000
생년월일
년 월 일 (만0세)
영 역
발 달 상 황
기본생활
점차 익숙한 환경에서 안정을 찾는 모습을 보입니다. 여전히 낯선 환경이나 큰 소리에 대해 불안감을 느끼며 울거나 몸을 움츠리지만, 익숙한 사람과의 상호작용에서는 점차 안정감을 느끼는 모습을 보입니다. 그러나 여전히 겁이 많은 성향을 보이며, 부모나 교사의 안정적인 반응이 필요합니다. 새로운 환경이나 상황에 점진적으로 적응할 수 있도록 돕는 것이 중요하며, 차분한 환경을 제공하는 것이 필요합니다
신체운동
신체 활동에 대한 자신감을 얻기 시작했습니다. 여전히 큰 소리나 갑작스러운 변화에 대해 불안감을 느낄 수 있지만, 이전보다는 더 많은 신체 활동에 참여하려는 모습을 보입니다. 아동은 여전히 겁이 많지만, 조금씩 신체적인 도전에 대해 자신감을 가지려는 모습을 보입니다. 부모와 교사는 신체 활동을 통해 불안감을 덜 느끼고, 자신감을 얻을 수 있도록 점진적인 도전을 제공해야 합니다.
의사소통
더 다양한 방식으로 감정을 표현하려는 시도를 보입니다. 여전히 울음과 몸짓을 통한 의사소통이 주요하지만, 감정을 표현하는 방식에서 조금씩 발전이 보입니다. 아동은 자신의 감정을 말로 표현하려는 시도를 할 수 있으며, 다른 사람과의 상호작용에서도 말을 사용하는 모습을 보입니다. 부모와 교사는 말을 통해 감정을 표현할 수 있도록 도와주고, 울음 대신 다른 방식으로 의사소통을 할 수 있도록 격려하는 것이 중요합니다.
사회관계
여전히 겁이 많은 성향을 보이지만, 익숙한 사람과의 상호작용에서는 좀 더 자신감을 보이고, 다른 아동과의 관계에서도 점차적으로 적극성을 보이기 시작했습니다. 다만, 여전히 낯선 환경이나 사람에게는 불안감을 느끼며, 점진적인 사회적 경험을 통해 이를 극복할 수 있도록 해야 합니다. 부모와 교사는 다양한 사회적 상황에서 조금씩 적응하고, 자신감을 가질 수 있도록 도와야 합니다.
예술경험
처음에는 겁을 먹었지만, 반복적인 경험을 통해 조금씩 자신감을 얻기 시작했습니다. 그림 그리기나 만들기 활동에서 불안감을 덜 느끼고, 창의적으로 감정을 표현하는 모습을 보입니다. 부모와 교사는 예술 활동을 통해 감정을 안전하게 표현할 수 있도록 돕고, 다양한 창의적 경험을 통해 아동이 자신감을 가질 수 있도록 지원하는 것이 중요합니다.
자연탐구
겁이 많은 성향에도 불구하고 자연을 탐구하는 데 좀 더 적극적인 태도를 보입니다. 여전히 새로운 환경에 대해 불안감을 느낄 수 있지만, 반복적인 탐구를 통해 점차 자연에 대해 긍정적인 반응을 보이고 있습니다. 부모와 교사는 자연을 탐구하면서 불안감을 덜 느끼고, 자연에 대한 호기심을 충족시킬 수 있도록 지원해야 합니다.
종합의견
조금 더 안정된 환경에서 자신감을 얻고, 낯선 환경에 대한 적응력이 향상되었습니다. 여전히 겁이 많은 성향을 보이지만, 익숙한 사람과의 상호작용에서는 점차적으로 더 적극적인 태도를 보이며, 사회적 경험을 통해 불안감을 조금씩 덜어가고 있습니다. 부모와 교사는 안정감을 느낄 수 있도록 지원하고, 점차적으로 사회적 상호작용에 자신감을 가질 수 있도록 도와야 합니다.

키워드

발달평가,   관찰일지. 상담일지,   보육일지,   어린이집