정서 및 행동장애 정의, 원인, 교육, 종류

소개글

정서 및 행동장애 정의, 원인, 교육, 종류에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 정서 및 행동장애의 정의

2. 정서 및 행동장애의 원인

3. 정서 및 행동장애의 교육

4. 정서 및 행동장애의 종류

본문내용

임없이 움직임, 손가락으로 책상을 두드리거나, 의자 위에서 몸을 비틀거나 엉덩이를 들썩거리고 때로는 무릎으로 의자 위에 기어 올라가기도 한다
- 수업중 돌아다니기 행동의 교정을 위한 교수지침: 학급규칙확인, 강화, 반응대가, 이탈허용, 소거, 좌석배치, 자기기록법, 타이머 사용
(4) 사회적 관계 형성의 어려움
- 다른 사라들과 관계 형성하고 유지해 나가는데 어려움을 보이는 아동들이 많다
- 공격적인 행동, 지나치게 위축된 행동을 보이는 아동의 두 가지 유형으로 나뉜다
예) 공격적인 행동: 또래들과 싸우고 욕하고 교사의 지시를 따르지 않고 적대하는 행동
위축된 행동: 교사나 또래들과 제한된 상호작용을 할 뿐 아니라 신체적인 접촉이나 언어적 의사소통을 회피하기 때문에 사회적 관계 형성에 어려움
- 사회적 행동의 향상을 구체적인 교수방법: 시범보이기, 역할놀이, 자기방어, 대체행동강화
, 소거, 벌, 행동분석, 강화, 그룹 활동, 보조인력
3) 학습준비기술 지도
- 학습준비기술이 빈약한 학생은 수업을 받을 때 여러 가지 면에 불이익 경험
- 학습준비기술이 빈약하다는 것은 수업에 주의를 집중하지 못하거나, 주의집중 결핍으로 인하여 지속적으로 과제를 수행하지 못하고, 또는 과제 수행을 위한 작업 자체를 계획하고 조직화하지 못하거나 정확한 반응을 보이지 못하는 등의 예
- 주어진 숙제나 수업중의 과제를 완성하지 못하는 학생의 경우 현행수준이나 진도를 정확하게 평가할 수 없기 때문에 수업을 진행하기 어렵게 만든다
- 학습준비기술의 중요한 세 가지 구성요소인 주의집중력, 조직력, 반응의 정확도
(1) 주의집중력
- 행동 문제를 보이는 학생 중 수업시간에 수업내용과 관계없는 행동을 보임
- 허공을 응시하기, 아무런 목적 없이 다른 학생 쳐다보기, 낙서를 하거나 수업과 상관없는 일에 열중하기
- 주의 집중력을 증진시키기 위한 구체적인 방법들: 주의집중을 위한 신호사용, 강화, 좌석배치, 지시 전달, 수업진행, 지속적인 점검, 신체적 근접성, 수업 진행의 다양화, 개별학습 공간, 교재의 단순화
- 산만하고 비주의집중적인 활동은 다른 학생들의 집중에까지 영향을 미침
(2) 조직력
- 해야 할 일을 미리 계획하는 것과 같은 행동을 조직적으로 수행하는 능력이 부족한 아동
- 질문을 잘 하지 못하며, 연필이나 기타 필요한 준비물을 가져오는 것을 쉽게 잊어버림
시험 시간을 효율적으로 분배해서 사용하는 기술의 부족
- 아동의 조직력을 증진시키기 위한 구체적인 방법들: 시간분배, 지시전달, 교재정리, 과제전달, 과제난이도, 질문하기, 그룹과제, 교재준비, 숙제하기
(3) 반응 정확도
- 과제를 수행하거나 교사가 질문을 할 때 학생은 여러 가지 이유로 부정확한 반응
- 정답을 생각해보지 않고 너무 급하게 반응하기 때문인 것 나타남, 토론시간에 토론주제를 문제에 대해서 주의 깊게 생각하지 않고 충동적으로 발언한다.
- 아동의 반응 정확도를 높이기 위한 구체적인 방법들: 정확도 점검, 강화, 교정연습, 적절한 교재, 시험연습, 생각하기, 인지행동수정, 반응대가, 또래교사

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정서 및 행동장애,   교육,   장애아동,   정서및행동장애교육