정서행동장애유형 요약

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정서행동장애유형 요약에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.불안장애(anxiety disorder)
2.기초신체기능장애
3.품행장애(conduct disorder, CD)
4.주의력결핍과잉행동장애(ADHD)
5.자폐범주성장애(ASD)

본문내용

의 부적절한 양육, 사회적지위, 한부모가정, 결손가정의 영향
② 교사 요인 : 학생의 행동에 대한 교사의 지각과 포용력
3) 기타 요인
① 식이요법
② 환경 속의 납
3. ADHD의 진단 및 평가
생물적, 신경심리적, 사회적 요인의 상호작용을 고려해서 면접, 관찰, 검사 등의 방법을 활용하여 평가해야 함
4. ADHD의 중재 : 상호보완적인 접근이 필요함
1) 약물치료 : 암페타인, 메틸페니데이트, 페몰린 등
2) 행동수정 : 토큰강화, 행동계약, 반응대가, 타임아웃 등
3) 인지적행동중재 : 학생이 스스로 자기를 통제할 수 있도록 자기교수, 자기점검, 문제해결의 통합적 접근 방법 등을 활용
4) 사회적 기술 습득 훈련
5) 부모훈련
자폐범주성장애(ASD)
1. 자폐범주성장애의 유형 및 특성
1) 자폐범주성장애의 특성 : 사회적 상호작용과 의사소통에 결함이 있고, 제한적이고 반복적인 관심과 활동을 보임으로써 교육적 성취 및 일상생활 적응에 도움이 필요한 사람
① 사회적 상호작용의 질적 결함
② 의사소통 결함 : 대화에 어려움, 타인의 말에 대한 무반응, 일방적인 자기 말 반복, 반향어 등
③ 흥미 및 활동의 제한 : 상동행동과 자기자극행동의 반복, 작은 변화에도 불안감
④ 특이한 감각 특성 : 민감반응, 둔감반응, 자극추구행동
⑤ 생각의 원리의 결함 : 타인의 생각을 이해하지 못함
⑥ 인지적 기능 수행 : 심각한 정신지체수준부터 평균이상의 수준까지 이질적이나 70~90%가 정신지체로 진단 받을 정도의 지적 기능 수행 수준을 보임
2) 자폐범주성장애의 유형
① 자폐성 장애 : 의사소통, 사호적 상호작용, 흥미 및 활동 영역에서의 비정상적인 특성이 3세 이전에 나타나야 함
cf. 고기능 자폐 : 평균 이상의 지능을 보여 정신지체를 동반하지 않는 자폐성 장애 아동
② 아스퍼거 장애 : 언어발달의 지체를 보이지 않으며 평균 이상의 지적 수준을 보이지만 사회적 상호작용에서의 결함과 제한된 흥미 및 활동을 보임
③ 레트 장애 : 단일 유전자 결함 관련 유전장애
④ 아동기 붕괴성 장애 : 정상발달을 보이다가 3~4세 경에 심각한 발달적 퇴행을 보임
⑤ 비전형 전반적 발달 장애 : 경도의 자폐성 증후를 보임
2. 자폐범주성장애의 원인
1) 신경화학적 요인
① 뇌 신경계 문제 : 뇌의 신경적 적응성과 관련된 한쪽 반구의 특정 영역에서의 손상, 신경체계 정보처리의 실패 또는 손상, 과도하게 연결된 신경체계 또는 부적절하게 억제된 신경체계의 문제
② 신경전달물질의 불균형 : 높은 수준의 세라토닌(상동행동, 공격행동, 눈맞춤의 문제), 도파민의 생성과 회전 증가(과다행동, 상동행동, 주의집중, 인지적 결함), 내생물질인 엔도르핀의 증가(사회적 자극에 대한 반응 감소, 사회적 위축), 옥시토신의 부족(애착 및 사회적 행동문제)
2) 뇌 구조 및 기능적 요인 : 뇌의 크기 및 구조, 기능적 이상
① 뇌간의 미성숙 또는 손상(비정상적 감각반응, 자기자극 행동)
② 번연계의 손상(과다행동, 상동행동, 사회 및 정서적 문제, 동일성 요구)
③ 대뇌피질의 차이(인지적 기능수행의 문제, 청각, 정보처리의 문제)
④ 소뇌의 미성숙(민감반응, 주의전환문제, 상동행동, 자기자극 행동)
3) 유전적 요인
3. 자폐범주성장애의 진단 및 평가
자폐인들의 의사소통 특성과 관련하여 직접적인 면담이 어렵다는 이유로 양육자 또는 교사를 대상으로 한 면담지의 형식이 주를 이루고 있음
4. 자폐범주성장애의 중재
1) 구조화된 교수
2) 비연속 개별 시행 훈련
3) 중심축 반응 훈련
4) 그림교환 의사소통체계
5) 환경중심 언어중재
6) 기능적 의사소통 훈련
7) 상황 이야기
8) 공동행동일과
9) 지역사회중심교수

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정서행동장애,   유형,   요약