직업훈련(직업교육)의 연혁, 직업훈련(직업교육)의 필요성, 직업훈련(직업교육)의 과정, 직업훈련(직업교육)의 현황, 직업훈련(직업교육)의 내용, 외국 직업훈련(직업교육)의 사례, 직업훈련(직업교육)의 제고 방안

소개글

직업훈련(직업교육)의 연혁, 직업훈련(직업교육)의 필요성, 직업훈련(직업교육)의 과정, 직업훈련(직업교육)의 현황, 직업훈련(직업교육)의 내용, 외국 직업훈련(직업교육)의 사례, 직업훈련(직업교육)의 제고 방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 직업훈련(직업교육)의 연혁

Ⅲ. 직업훈련(직업교육)의 필요성
1. 급속한 기술변화에 대응한 지속적인 능력개발
2. 노동시장 유연화에 따른 사회안전망으로서의 역할 강화
3. 부문간 양극화 완화를 위한 취약계층 경쟁력 제고
4. 인적자원의 Up-grade를 통한 새로운 성장동력 마련

Ⅳ. 직업훈련(직업교육)의 과정
1. 훈련과정
1) 관련규정 요약(제7조)
2) 관련지침 및 행정해석
2. 훈련기간 및 훈련시간
1) 관련규정 요약(제8조)
2) 관련지침 및 행정해석
3. 학급편성
1) 관련규정 요약(제9조)
2) 관련지침 및 행정해석

Ⅴ. 직업훈련(직업교육)의 현황

Ⅵ. 직업훈련(직업교육)의 내용
1. 직업전문학교 : 산업인력공단 산하 21개 직업훈련학교
2. 기능대학 : 18개(정수학교 등)
3. 지자체 훈련기관 : 서울5개, 경기3개, 경남1개
4. 상공회의소 : 8개 지역에 직업훈련원 운영
5. 능률협회, 표준협회
6. 중소기업진흥공단

Ⅶ. 외국 직업훈련(직업교육)의 사례

Ⅷ. 향후 직업훈련(직업교육)의 제고 방안

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

별, 지역별 노동력의 기능수준을 평가하고 질적 개선을 위해 국가적으로나 산업별로나 노사가 협력하여 노력하고 있다. 실업자 교육훈련 프로그램의 특성을 몇 가지로 간략히 요약하면 다음과 같다.
실업자 교육훈련은 국가적 인적자원개발의 차원에서 고용보험을 마련하여 정부가 적극적으로 지원하고 있다. 지역별로 인적자원센타를 설치하여 재취업실천계획에 따라 실업자들의 원활한 재취업을 위한 알선, 교육, 비용보전, 정보지원 등의 서비스를 제공하고 지도한다. 취업정보와 교육훈련정보의 데이터베이스가 매우 잘 되어 있어서 실업자들이 스스로 직장을 탐색하고 정보를 획득하기 위해 셀프서비스 제도가 발달되어 있다. 정부는 훈련관련 비용을 무조건 지원하는 것이 아니라 실업자의 적성검사와 필요한 숙련형성을 위한 프로그램을 결정하게 하고 그 과정에서 자신이 부담할 수 없는 부분을 식별하여 재정을 지원하게 한다. 정부와 공공기관은 적성검사, 사전학습평가제도, 숙련도 평가, 기초교육, 프로그램개발 및 보급을 실시하고 전문화된 실업자 교육은 주로 지역초급대학과 사설학원에서 실시하고 있다. 근로자의 평생교육이 용이하도록 교육기관간의 학점교류제도를 활성화하고 인터넷 등 통신을 이용한 교육훈련프로그램을 제공하고 있다. 한편, 영국의 경우는 직업교육의 관리 및 집행이 민간인 주도로 이루어지고 있다. 이러한 점은 미국이나 캐나다와 커다란 차이점을 보이고 있는 부분이다. 물론, 실업자 취업능력 제고를 위한 제도 개발이나 정책 수립 등과 같은 거시적 차원의 활동은 정부가 담당한다. 또한 영국은 직업관련 각종 자격증 제도를 국가 전체적으로 통일을 기하여 교육훈련 프로그램의 질적인 향상을 도모하였고, 국가 전체적인 차원에서 교육훈련에 대한 체계적인 관리가 가능토록 하였다.
이 밖에도 영국의 실업자 및 산업인력에 대한 직업교육 특징으로는 다음과 같은 점을 들 수 있다. 실업자 교육훈련이 민간인 중에서도 사용자 위주로 관리 운영되고 있다. 이는 노동력의 수요자인 사용자가 필요한 기술 인력에 대해 가장 잘 알고 있다는 논리에서이다. 각 지방의 사회적, 경제적 특성에 적합한 직업훈련이 이루어 질 수 있도록 하기 위하여 실업자 및 산업인력에 대한 교육훈련 관리 및 시행이 지방별로 분권화되어 있다. 영국의 도제제도는 다른 나라에 비해 매우 유연하다. 피 훈련자의 능력에 따라 훈련 내용이나 기간 등이 훈련기관과 피 훈련자 간의 합의에 의해 정해지므로 훈련과정에서 발생되는 각종 낭비를 최소화 할 수 있다. 인정훈련기관의 훈련비 정산을 훈련결과에 대한 실적에 따라 차등적으로 지급되게 함으로써 교육훈련 과정의 내실을 기했다. 직업훈련 과정이 매우 다양하여 훈련수요자가 선택할 수 있는 폭이 넓을 뿐만 아니라, 이를 수행하는 교육훈련기관의 형태도 다양하여 이들 간의 상호경쟁을 통한 양질의 교육훈련이 이루어지도록 하였다.
Ⅷ. 향후 직업훈련(직업교육)의 제고 방안
관내 IT관련 기업 및 훈련기관이 밀집되어 있는 지역적 특성상 IT분야 훈련이 전체 훈련과정의 50%이상을 상회하나 최근 IT산업의 침체로 우리소 관내 IT산업의 인력수요 격감에 따른 구인업체 부족으로 IT직종 수료생에 적합한 구인업체가 부족하므로 광역 취업알선 유도 직업훈련수료자에 대한 취업알선 및 상담도 중요하지만 훈련생에 적합한 훈련 직종 선택을 위한 탐색작업인 초기 상담이 중요. 따라서 훈련과정의 내용·수료후 진로 등에 대한 취업알선담당자의 적극적 마인드를 요구한다. 형식적인 훈련 상담을 지양하고 내담자의 적성, 훈련의지, 수료 후 계획 등을 종합적으로 검토하여 개인별 특성에 맞는 훈련을 선택하도록 하여 훈련 부적응으로 인한 중도탈락을 최소화한다. 고용안정센터에서는 고용안정사업 관련 홍보 팸플릿 제작 시 직업훈련 관련 내용도 홍보한다. 고용안정센터의 만남의 날 행사 및 채용박람회 행사시 동 행사계획을 훈련기관에 안내하여 훈련생 참여를 유도한다. 고용안정센터 취업알선담당자의 적극적·능동적 마인드 제고를 위한 센터직원의 인식 전환을 위한 자체교육을 실시한다. 관내 실업자직업훈련기관에 고용안정센터의 취업알선·취업상담을 활용토록 지도한다. 구직효율성 검사 실시로 수료생들의 구직기술체크, 구직기술이 부족한 수료생에게는 성취프로그램을 소개·참여 유도, 구직활동의 무기를 준비할 수 있도록 한다. 또한, 고용안정센터의 수동적·미온적 업무 수행에서 훈련기관과 연계하여 취업알선·취업상담 등 능동적 업무수행을 전환한다. 실업자 직업훈련과정 신청 시 훈련계획서상에 취업관련 세부실행계획을 포함하여 신청토록 안내한다. 구직의욕이 높고 훈련과정을 우수한 성적으로 수료한 훈련생을 구인업체개척사업요원으로 활용하여 취업을 촉진하고 사업의 실효성을 거둘 수 있도록 훈련기관과의 연계를 강화한다. 훈련과정과 일치하는 직종으로 구인 구직 만남의 날 행사를 기획하고 훈련 수료생을 위한 맞춤면접을 실시한다. 실업자훈련과정 승인 시 취업실적에 대한 평가를 강화하여 취업률이 우수한 훈련과정에 대하여 우대 승인한다.
Ⅸ. 결론
직업훈련의 목적은 개인적으로는 보다 나은 취업조건의 확보이며, 국가적으로는 경제발전에 필요한 산업기능 인력을 적재적소에 그리고 적기에 공급하여 경제발전을 도모하는 것이다. 이를 위해 직업훈련을 운영함에 있어서 상당한 정도의 훈련비용이 투여되고 있으며 이 비용은 우리 국민 모두의 땀으로 모아진 공공기금이기도 하다. 때문에 직업훈련이 가치 있으려면 훈련을 어떻게 실시하는가도 중요하지만 취업을 하여 배운 기능을 사회에 환원하는 것도 그에 못지않게 중요한 것이다. 따라서 취업의 확대와 지속적인 취업생활을 유지하기 위한 대책이 강구되어야 할 것이다.
참고문헌
· 강종훈·이수경·변숙영(1998), 직업교육훈련 시설·설비의 효율적 운영 방안 연구, 한국직업능력개발원
· 강숙희(1997), 직업훈련체제 개편방안, 열린 직업능력개발 체제의 구축 방안, 노동연구원
· 교육개혁추진기획단(1996), 신직업교육체제 구축 방안, 공청회 자료
· 김정숙·곽덕훈(1997), 뉴미디어를 활용한 원격학습 시스템 설계, 정보처리, 4(3), 59-69
· 이용순 외(1999), 직업교육과정 국제비교 연구, 한국직업능력개발원

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