교권과 교사의 의무,교직 윤리,영혼의 성장과 자유를 위한 교육

목차

▷ 목 차 ◁
⊰제10장 교권과 교사의 의무⊱
1. 교권
2. 교사의 의무

⊰제11장 교직 윤리⊱
1. 교직윤리의 의미와 필요성
2. 교직윤리의 내용
3. 유아교사의 교직 윤리 규정
4. 교원단체

⊰제12장 영혼의 성장과 자유를 위한 교육⊱
9. 교사론

본문내용

대한 윤리적 책임
- 가정에 대한 윤리적 책임
- 동료에 대한 윤리적 책임
- 지역사회와 공동체에 대한 윤리적 책임
4. 교원단체
1) 교원단체의 역할과 기능
- 교사 스스로 지위 향상을 위한 역할을 한다.
- 교사의 전문성을 신장하고 교사의 전문적 자질 향상을 위한 역할을 한다.
- 교육정책의 개발과 집행에 참여하는 역할을 한다.
- 조직의 유지와 관리를 위한 역할을 한다.
2) 교원단체의 유형
- 직능주의에 입각한 전문직능단체
교사를 전문직업인으로 여기고 전문성 향상을 통한 자율성 확보에 목표를 두며 교사 개인의 이익보다는 사회의 이익을 위해 봉사하는 기능을 강조한다.
- 노조주의에 입각한 교원노동조합
교사를 전문인의 특성과 노동자의 특성을 모두 갖춘 전문 노동자로 여기고 있으며, 교사 자신의 제반 권리를 보장받는 일에 목표를 두고 있다. 교사의 지위를 향상시키기 위한 전략으로 강력한 집단행동을 사용하기도 한다.
3) 우리나라의 교원단체
- 1947년에 교원들의 모임인 대한교육연합회가 창립되었다.
- 1945년 8.15해방 당시의 교원단체로는 조선교육연구회, 새교육협회, 한국교육문화협회, 조선교육자협회 등이 있었다.
- 1998년 교원노동조합이 합법화되기 이전에는 한국교총만이 국가가 인정한 유일한 교원단체였다.
- 2006년에는 교원평가 실시와 대학입시 전면 자율화, ‘반 전교조’ 등을 기치로 내건 자유교원조합(자유교조)이 공식 출범하였다.
제12장 영혼의 성장과 자유를 위한 교육
9. 교사론
1) 교사의 의미
- ‘가르침’을 본업으로 삼으며 가르침으로 생활을 영위하는 사람
- 가르치며 배우고 사람을 가르치며 사람 노릇하는 법을 가르치고 또 사람이 되고 인재가 되도록 가르치는 사람
2) 가르침이란
- 가르침은 ‘가르치며 배우는 일’이요, ‘사람을 가르치는 일’이며, ‘사람 노릇하는 법을 가르치는 일’이고, ‘사람이 되고 인재가 되도록 가르치는 일’이다.
3) 성공적인 교사가 되는 도리
- 교사는 자기가 해야 할 일 가운데 무엇이 옳고 그른지, 중요한지 덜 중요한지, 근본적인지 지엽적인지를 구분할 줄 알아야 한다.
- 교사의 업무가 성공적으로 이루어지려면, 적은노력으로 많은 효과를 거둘 수 있어야 한다.
- 학생의 배움을 가르치는 것임을 명심한다.
- 가르침을 실천할 때에는 자신이 가르치고 싶은 대로 가르쳐서는 안 된다.
4) 무엇을 가르쳐야 하는가
인생 교육의 총제적인 면에서 본다면, 교사의 총괄적인 임무는 당연히 사람을 가르치는 일이지 글을 가르치는 일은 아니다. 교사는 반드시 사람을 가르치기 위하여 글 가르치는 일을 해야 하지, 절대로 글을 가르치기 위한 글 가르치기를 해서는 안 된다. 사람을 가르치는 일이 목적이 되어야 하며, 글을 가르치는 일은 사람을 가르치기 위한 하나의 수단이 되어야 한다.
- 교사들이 글 가르치기에 치중하는 이유
사상이 미치지 못하기 때문이다.
오랜 세월 동안 이어진 고질적인 관습 때문이다.
업무 부담 때문이다.
교사의 대우 문제 때문이다.
교사 자신의 학문과 수양의 문제 때문이다.
교육개혁의 추진은 교사의 길을 개선하는 데 지극히 당연한 것이고 필연적인 추세이다.
5) 좋은 교사가 되려면
- 자신의 자녀를 사랑하는 마음으로 학생을 사랑해야 한다.
- 학생들의 본보기가 되어야 한다. 이는 좋은 교사가 될 뿐 아니라 오랫동안 교사를 하기 위함이기도 하다.
6) 교육자의 길
교사의 길은 반드시 학생을 사랑하는 데 있다. 끝없는 사랑, 무조건의 사랑 말이다. 학생에게 자신을 존경하기를 요구하지도 말고, 학생들이 자신을 존경하는가의 여부를 고려할 필요도 없다. 학생을 사랑하는 교사는 언젠가는 학생의 존경을 받게 될 것이다.

키워드

유아교사론,   교권과 교사의 의무,   교직윤리,   교사론