아동 성 역할의 발달

목차

1.성역할의 의미

2.성개념 및 성역할 고정관념의 발달

3.성역할의 발달이론

4.성역할발달과 영향요인

5.새로운 성역할 개념

본문내용

진 남학생들과 여학생들은 모두 보다 높은 자아존중감과 연관있었다. 남학생들은 전통적인 남성적 역할을 하게 됨으로써 높은 자아존중감을 갖게되고 친구들과 성공적인 관계를 가질수 있다. 반면에 여학생들은 일부 남성적인 특징으로 인해 조화를 이루지 못하고, 전통적인 여성적 역할을 하게 되면 자아존중감이 낮고 친구들과도 아주 서툰 관계를 가질 위험성이 크다. Spence와 Helmreich는 대학생들을 대상으로 연구한 결과 약 33%의 피험자들은 성유형화 되었고, 27~35%는 양성적이며, 나머지 피험자들은 남성다움과 여성다움이 모두 낮거나 성도착(남성다운 성유형의 여성이나 여성다운 성유형의 남자)이라고 밝혔다.
이상에서 살펴본 바와 같이 현 사회에서 양성성을 소유하고 있는 사람은 분명히 존재하며, 취업여성의 증가 추세로 볼 때 앞으로는 아버지도 가장으로서 전통적인 아버지의 역할을 어머니와 분담하게 되고 가사와 자녀 양육에 참여하는 비율이 높아 질 수 밖에 없는 현실에서 양성적인 성역할에 대한 기대는 더 증폭될 것으로 전망된다. 성역할의 사회화과정에는 생물학적인 요인보다는 사회환경적인 요인이 중요하다. 아동의 양성적 성역할에 영향을 미치는 사회환경적 요인으로는 부모의 양육태도, 부모의 직업유무, 학교, 책, TV의 영향을 고려해 볼 수 있다.
-부모의 양육태도
아이가 태어나서 최초로 상호작용을 시작하는 대상이 부모이여, 자녀는 부모의 행동을 모방하고 그들의 가치관을 내면화하면서 성장하기 때문에, 부모의 양육태도는 아동의 성역할 유형화에 결정적인 역할을 하게 된다.
-어머니의 직업유무
직장을 가진 어머니의 딸들은 남성과 여성 간의 심리적인 차이점을 거의 지각하지 못하며, 직업을 갖지 않은 어머니의 딸들보다 더 양성적인 경향이 있다. 어머니가 직장을 갖고있는 아동들은 남아와 여아 모두가 성고정관념이 약하고 더 융통성 있는 성역할의 관념을 갖고 있다. 아동은 어머니를 관찰함으로써 여성들이 무엇을 하는지를 배운다. 만일 어머니가 아버지와 같은 종류의 일을 하고 있다면 그 아동은 남성과 여성의 역할이 동등한 것으로 이해할 수 있다. 어머니의 직업 유무는 남아와 여아 모두에게 있어서 양성적인 특성을 갖게 하는데 영향을 미친다.
-학교
유치원, 초등학교 5학년 및 9학년에서 직업, 가족 및 사회정서적인 성역할 고정관념에 대한 태도를 바꾸어주려는 프로그램이 시작되었다. 그 결과 어린이들은 스스로 고정관념을 덜 갖는 경향이 있었다. 남아들은 여아들보다 고정관념을 더 엄격하게 가지고 있었으며, 14세 남아들이 변화에 가장 저항적이었다. 이와 같은 연구는 학교의 교육과정과 교사의 역할이 아동의 양성적인 성역할을 촉진시키는데 큰 역할을 하게 됨을 시사해 준다.
-책과 TV
아동을 양성적인 인간으로 성장시키기 위해서는 책이나 TV에서 남녀의 약할을 엄격히 구분하여 제시하는 것 보다는 남녀 모두 다 성숙인격이 되도록 권장할 수 있는 대용이 더 많이 반영되는 것이 중요하다.
=>아동이 성 고정관념에서 벗어나 자신의 특성을 발전시킬 수 있는 한 인간으로 성장하기 위해서는 가정, 학교, 사회환경에서 다음과 같은 점들이 고려되어져야 한다.
첫째, 부모와 교사는 자녀를 양육하고 지도할 때 성 고정관념을 탈피하여 아동의 새성을 존중하고 상황에 적절한 융통성 있는 역할을 기대하고 강화한다.
둘째, 학교는 성에 관계없이 융통성있는 학업적 직업적 능력을 보여주는 요육과정을 도입한다.
셋째, 아동이 읽게되는 교과서, 독서물 및 TV에서 주인공의 남녀별 출현율이 공평해야 하고, 주인공의 역할 유형 및 인성 특성에 있어서 성고정관념을 탈피하여 개성을 존중하며 성숙한 인격이 되도록 권장하는 내용이 반영되어야 한다.

키워드

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